素養(yǎng)展示顯風(fēng)采，教研學(xué)習(xí)促成長——概念引領(lǐng)，聚焦本質(zhì)，指向理解

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<h3>　　清風(fēng)送爽金秋美，金秋十月是個(gè)收獲的季節(jié)，伴隨著濃濃的收獲的味道。10月16日，我校舉行“概念引領(lǐng)，聚焦本質(zhì)，指向理解”的基于核心概念理解的課堂教學(xué)研討活動。濰坊市教科院的孫俊勇科長和諸城市教科院的初廣宏主任來我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)。</h3> <h3>　　四年級團(tuán)隊(duì)的王瑞瑾老師展示了一節(jié)《平行與相交》研討課，課堂上王老師遵循學(xué)校理解力教學(xué)的理念，對同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，引領(lǐng)孩子做了深入探究。整個(gè)過程，師生互動，生生互動，亮點(diǎn)很多。</h3> <h3>　　趙國金老師就四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的理解力教學(xué)設(shè)計(jì)作了匯報(bào)，較好的詮釋了基于核心概念核心素養(yǎng)的基本理解。王瑞瑾老師就本節(jié)課的理解力教學(xué)的備課思路進(jìn)行了解讀，更好的詮釋了基于理解力教學(xué)，基于核心概念的理解，有效地引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成回頭梳理，感悟知識和過程方法的習(xí)慣和意識。</h3> <h3>　　評課研討時(shí)，初主任對王老師在本節(jié)課教學(xué)中出現(xiàn)的不足提出了中肯的建議，并做了切實(shí)可行的指導(dǎo)。</h3><h3> 孫俊勇科長以四年級團(tuán)隊(duì)展示的單元教學(xué)及設(shè)計(jì)為例，向老師們闡釋了“理解力”教學(xué)的理念和設(shè)計(jì)思路，點(diǎn)明了單元整體設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，肯定了概念教學(xué)的價(jià)值。</h3><h3>    </h3> <h3>　　下午，孫科長結(jié)合自己教學(xué)研究中三年級小數(shù)單元為例做《做明白的學(xué)習(xí)者》的報(bào)告。 說明了從基本理解到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)到學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)程序，老師們深感受益匪淺。   </h3><h3> 最后孫科長對每一位老師提出的教學(xué)中的疑問作了詳盡的指導(dǎo)，讓每一位在座的老師受益匪淺，收獲滿滿。</h3> <h3>　　本次活動不僅展示了我校教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教研態(tài)度，更展示了學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)無止境，教無止境，研無止境，我們依然在學(xué)習(xí)的路上。</h3>