<h1><b> 項(xiàng)目的由來(lái)</b></h1> <h3></h3><h3> 如果我的眼睛里只有分?jǐn)?shù)，如果不給孩子們鍛煉能力、展示自我的舞臺(tái)，我就沒(méi)有辦法遇見(jiàn)更好的、更自信的、更有能力的他們。只要老師們給足空間和時(shí)間，為他們?cè)O(shè)計(jì)足夠有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，他們是會(huì)成長(zhǎng)為不一樣的更好的人的。這就是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的意義。<br></h3> <h3><p></p><p></p><p></p></h3> ——特級(jí)教師 周群<br><h3> </h3> <h3> 二年級(jí)的孩子們天真活潑，對(duì)自然世界充滿好奇，有著積極濃厚的探究欲，喜愛(ài)觀察、想象和表達(dá)。 寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，隨著季節(jié)的更替，春雨、秋霜、晨霧、冬雪等各種自然現(xiàn)象有如大自然賜予我們的神奇而美好的禮物，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們匆忙的來(lái)不及思考，來(lái)不及想象。本冊(cè)教材給了老師帶著孩子欣賞和想象的契機(jī)，讓他們的想象在自然中馳騁，讓眼睛去發(fā)現(xiàn)節(jié)氣變化中水的變化，讓心靈去探尋水的奧妙，相信這個(gè)探尋、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造的過(guò)程妙不可言！</h3> <h1></h1> <h1><b>整合教材，提煉主題</b><br></h1> <h3> 9月25日，二年級(jí)組第一次集體教研，初步確定了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方向。將第一單元中課文《我是什么》同第七單元課文《霧在哪里》《雪孩子》進(jìn)行重組整合，組成新的學(xué)習(xí)單元，梳理單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提煉出單元主題“我是什么”，該主題既指向?qū)W科核心知識(shí)，更指向?qū)W生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)——想象。</h3> <h1><b>搜集素材 ，學(xué)科融合</b></h1> <h3></h3><h3></h3><h3> 周子敬老師找來(lái)了豐富有趣的兒童繪本。趙婧素老師搜集了和水有關(guān)的古詩(shī)、名言警句、廣告語(yǔ)等。王怡蘇老師仔細(xì)研讀其它學(xué)科的教材，尋找研究學(xué)習(xí)“水”的融合點(diǎn)。王靜、亓晶老師細(xì)化文本的知識(shí)點(diǎn)，梳理提煉單元學(xué)習(xí)的核心知識(shí)。在大家的共同研討中提出了驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：水的變化千姿百態(tài)，妙不可言。走進(jìn)自然，你仿佛就是由那顆奇妙的小水滴變化而來(lái)，那么你是什么？你怎樣把自己介紹給我們認(rèn)識(shí)呢？</h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h1><b>反復(fù)推敲，制定方案</b></h1> <h3> 10月9日，年級(jí)組進(jìn)行了第二次組內(nèi)教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與，在王曉虹校長(zhǎng)、付軍玲主任的指導(dǎo)下，全組老師有了新的思考，結(jié)合語(yǔ)文課內(nèi)外學(xué)習(xí)中多個(gè)有關(guān)“水”的領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，呈現(xiàn)了富有智慧的設(shè)計(jì)方案。</h3> <h1><b>入項(xiàng)學(xué)習(xí)，精彩紛呈</b></h1> <h3> 10月17日，周老師執(zhí)教《“我是什么”》入項(xiàng)課。課上，她化身成小水滴與孩子們?nèi)诤系糜H切自然，教者智慧輕松，學(xué)者快樂(lè)，聽(tīng)者亦然！周老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文《我是什么》，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活找尋“我”的身影，再走進(jìn)文本，對(duì)比閱讀《霧在哪里》《雪孩子》的精彩描寫，借助生動(dòng)的圖片和影片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受科普童話的有趣，領(lǐng)悟想象的魅力。從而聚焦單元主題“奇妙的想象”——是想象讓霧有了孩子的淘氣，是想象讓雪有了樂(lè)于助人的品質(zhì)，只要插上想象的翅膀，身邊的普通事物仿佛都被施了魔法，越發(fā)讓人喜愛(ài)。</h3> <h3> 課堂最后，周老師用繪本《變了樣子的水》來(lái)進(jìn)一步啟發(fā)孩子們的想象，提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：水的變化千姿百態(tài)，妙不可言。走進(jìn)自然，你仿佛就是由那顆奇妙的小水滴變化而來(lái)，那么你是什么？你怎樣把自己介紹給我們認(rèn)識(shí)呢？</h3> <h3> 課后的集體教研氛圍濃厚，同組的老師們中肯地指出了這節(jié)課的改進(jìn)意見(jiàn)，發(fā)表了自己的建議。大家既為前期制定方案、辛苦磨課所付出的努力而倍受鼓舞，也更加明晰了下階段項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。</h3> <h3>文字：付軍玲、王靜、周子敬</h3><h3>攝影：孫凱</h3><h3>美篇制作：周子敬</h3><h3><br></h3>