<h3>秋日的陽光灑在大地時，適宜的氣溫、清新的空氣，和煦中帶點樹葉的味道，這是山城的秋高氣爽。</h3> <h3>2019年10月18日上午，南京外國語學(xué)校夷萍老師給我們帶來了一節(jié)精彩的《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》的現(xiàn)場展示課。夷老師以“仁義自成瓦當(dāng)”引入新課，同時對教材進行整合，按照思想、政治、經(jīng)濟、軍事的順序來闡釋大一統(tǒng)。</h3> <h3>夷萍老師用《漢書·食貨志》的一段材料把學(xué)生帶回繁榮的西漢王朝。</h3> <h3>通過《漢書·武帝紀(jì)》及結(jié)合影視片段講述漢武帝在思想上的措施，并且利用現(xiàn)代版畫、《漢代講經(jīng)圖》、漢代仁義亞當(dāng)?shù)葓D片資料介紹漢武帝發(fā)展儒學(xué)教育的具體措施。接著用漢朝諸侯國分布地圖及《史記.袁盎晁錯列傳》引出政治措施，在這里夷老師緊貼時代潮流，利用劉徹的朋友圈形式說明推恩令的作用及影響。緊接著，用“解決王國問題，還有一股勢力阻礙大一統(tǒng)，漢武帝如何解決？”過渡至刺史制度和經(jīng)濟措施。最后用“為何如此迫切解決經(jīng)濟問題”的提問轉(zhuǎn)到軍事措施，利用地圖簡述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴史實。在課堂的最后，夷老師利用知識網(wǎng)絡(luò)圖總結(jié)本課，并借助開放式提問“西漢這個時代的哪些人那些事給你留下了深刻印象？”鼓勵學(xué)生用各種方式總結(jié)本課所學(xué)。</h3> <h3>夷萍老師上課片段</h3> <h3>假如漢武帝有朋友圈<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>夷萍老師利用知識網(wǎng)絡(luò)圖總結(jié)本課</h3> <h3>夷萍老師通過有效的課堂提問，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、探索問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，調(diào)節(jié)教學(xué)進程，促進課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。</h3><h3>歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)中，史料實證是核心方法。夷老師在本節(jié)課中充分運用相關(guān)的史料形成新的問題視野中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的歷史敘述。</h3><h3>正如統(tǒng)編初中歷史教材執(zhí)行總主編、中國教育學(xué)會歷史教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會主任葉小兵教授點評所說，夷老師的課“以學(xué)生為中心，能夠適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，合理的考慮了學(xué)情，化抽象為形象，合理的運用了史料”。</h3> <h3>金秋的收獲循期而至，這是沉淀了許久后爆發(fā)的暢快，是收獲中不斷積累的喜悅。夷萍老師的現(xiàn)場展示課，為我們?nèi)绾卧谛抡n程改革進一步推進、深化的階段，落實“立德樹人”理念，落實以學(xué)生為中心，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的歷史教學(xué)，點亮了明燈。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>