<h3> “未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”雖是深秋時節(jié)，宣化二中依舊陽光正好，初中語文組的青年教師向陽而生，趁勢成長，借匯報課活動促進自身的專業(yè)化成長，加強有效性教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)效益。</h3> <h3> “鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！毙氯雿徑處熅臏蕚?，課堂精彩紛呈。前后四位老師為我們呈現(xiàn)了四節(jié)扎實而富有活力的五環(huán)課堂。</h3> <h3> “最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！眲⒆予蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在《錢塘湖春行》春水初漲、草長鶯飛的詩境中品味作者情感，教學(xué)重點突出，方法多樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極性非常高。</h3> <h3> 倪利帆老師帶同學(xué)們在《江城子?密州出獵》中感受蘇軾“親射虎，看孫郎”的豪情。圍繞目標層層展開，課堂節(jié)奏緊湊渾然一體。</h3> <h3> 劉金燕老師在《秋天的懷念》的教學(xué)中，結(jié)合誦讀法，采用豐富形式朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，著重培養(yǎng)自學(xué)能力，理解人物情感，把學(xué)習主動權(quán)還給學(xué)生。</h3> <h3> 王延萍老師溫聲細語，通過結(jié)合《散步》精彩片段的賞析，帶領(lǐng)同學(xué)們感受一家四口在初春的田野上散步時和諧解決分歧的溫情。 教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、主題凸顯，學(xué)生們緊扣問題，層層深入地解讀文中人物形象，帶領(lǐng)孩子感受田野上一家人的溫情。</h3> <h3> 靈犀一點，揮手處指尖妙筆生花，引出感悟萬千。評課教師從多個方面進行點評，肯定了課堂中的精彩之處，也一針見血指出了存在的問題。青年教師紛紛表示從這次活動中受益匪淺。</h3> <h3> 望青年教師們聞教研之芬芳，取作課之真經(jīng)。在千帆競渡中乘風破浪，同濟滄海；在百花齊放中各美其美，美美與共。</h3><p style="text-align: right;">通訊員 趙浩羽</h3><p style="text-align: right;">審稿人 陳 燕</h3>