<h3> 秋天是一個(gè)學(xué)習(xí)收獲的季節(jié)，它比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛、碩果累累透著豐收的喜悅。為了不斷提高教師的教學(xué)水平，我們四年級(jí)組的語文老師在蔣金丹（副校長(zhǎng)）的帶領(lǐng)下與黨長(zhǎng)宇（學(xué)科帶頭）的主持下今天早上開展了四年級(jí)語文集體備課活動(dòng)。俗話說，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”大家在集體討論時(shí)，各抒已見取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一個(gè)完善的教案，為上好一堂課鋪下了基礎(chǔ)。</h3> <h3> 我們的蔣副校精心為我們策劃了集體備課方案。首先自我研究、集體討論、分工準(zhǔn)備最后得出一致的共鳴。</h3> <h3> 主備人王偵麗老師初步擬定《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)并闡述自己的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖。</h3> <h3> 黨長(zhǎng)宇老師對(duì)教學(xué)的一般過程談出自己的見解。</h3><h3>1.學(xué)習(xí)生字詞。</h3><h3>2.復(fù)述故事。</h3><h3>3.多讀理解不到位之處。</h3><h3>4.學(xué)生自讀整體感知，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的理解。</h3><h3>5可填空再讓學(xué)生復(fù)述。</h3><h3><br></h3> <h3> 黎昌輝老師，他對(duì)第1課時(shí)講出了自己的看法。他指出第1課時(shí)教的量太多，可有必要的減少。</h3><h3>1.導(dǎo)入課題可能花10分鐘，寫生字花時(shí)間可能多一些，導(dǎo)入與主備人不同。</h3><h3>2.可以讓學(xué)生動(dòng)手，給提綱讓學(xué)生把原因、經(jīng)過、結(jié)果找出來。</h3><h3>3.什么是叫神話故事？是第2課時(shí)來講。</h3> <h3> 吳公秀老師他提出，讓學(xué)生懂得《神話》與《童話》的區(qū)別。</h3> <h3> 趙慧嫚老師針對(duì)自己上課的流程作出了共享。</h3><h3>1.預(yù)習(xí)讓學(xué)生自讀課文，畫出生字詞。</h3><h3>2.老師范讀再齊讀。</h3><h3>3.再找出攔路虎，把生字詞掃清。把課題解釋。老師提出問題，天和地是怎么樣的？第2課時(shí)才把問題解決。</h3><h3>4.起初天和地是怎樣變化的？</h3> <h3> 在大家的討論中逐步得到統(tǒng)一完美的收?qǐng)觥＿@是一場(chǎng)智與智的碰撞促進(jìn)著我們學(xué)校的教學(xué)研究的氣氛，讓我們?cè)谥腔鄣慕涣鞯玫缴A。</h3>