<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在每一個(gè)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陽光明媚的日子</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 采擷美麗心情</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 放飛金色希望</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 成長</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們永遠(yuǎn)在路上…</h3> <h3> 10月22日，麗水市學(xué)科帶頭人、蓮都區(qū)教研室小學(xué)語文教研員梁麗波老師帶著她名師工作室的學(xué)員們走進(jìn)了碧湖小學(xué)。</h3> 課堂調(diào)研篇 <h3> 上午，梁老師和學(xué)員們走進(jìn)碧湖小學(xué)語文老師的課堂，認(rèn)真聆聽了支躍紅、吳珺、雷春玲老師的研討課。</h3> <h3> 聽完課，作為語文教研員的梁老師對(duì)接三堂課呈現(xiàn)出的教學(xué)狀態(tài)，作出精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。梁老師就三堂課教學(xué)內(nèi)容逐一帶領(lǐng)大家從解讀教材文本、了解單元語文要素、明確每課教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，講解如何構(gòu)建教學(xué)過程。梁老師指出教學(xué)過程中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要利用好《課堂作業(yè)本》等配套教材，要圍繞實(shí)際學(xué)情展開，有明確的目標(biāo)指向性，又有具體的可操作性，要指向于學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的學(xué)有所得。</h3> 教學(xué)引領(lǐng) <h3> 下午第一節(jié)，工作室陳燕娥老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了冰心的《憶讀書》。她從“讀書好、多讀書、讀好書”這一觀點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，在課文里走了個(gè)來回，提綱挈領(lǐng)式的把長長的文章讀短、讀透。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)明確，給了聽課的老師諸多啟發(fā)。</h3> <h3> 緊接著，梁老師自信從容地開始了六年級(jí)上冊(cè)《橋》的課堂教學(xué)。還是期待中的溫文爾雅，還是想象中的娓娓道來。梁老師的課就像她的人，如茉莉，淡雅而清香。從讀中感悟到以讀傳情，學(xué)生們?cè)谧匀涣鲿?、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，收獲了小說的閱讀策略：關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感悟人物形象。</h3> 專題講座 <h3> 上完課，梁老師便馬不停蹄地給大家做了《統(tǒng)編版小學(xué)語文五、六年級(jí)“缺學(xué)補(bǔ)學(xué)”建議》的講座，詳細(xì)地介紹了新舊版教材下需要教師重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生語文知識(shí)能力銜接的教學(xué)建議。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，展現(xiàn)了名師和骨干教師的風(fēng)采，充分發(fā)揮了其教學(xué)示范引領(lǐng)作用，為碧湖小學(xué)教師送去實(shí)施統(tǒng)編版教材的教育新理念、新知識(shí)和新方法，好似及時(shí)播撒的雨露與甘霖，推進(jìn)我校統(tǒng)編版新教材使用下的教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，為更多的教師撥開了前進(jìn)中的迷霧，迎著金秋的陽光，去收獲新學(xué)年豐碩的果實(shí)！</h3>