<h3> 為了給教師創(chuàng)造一個相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，促進(jìn)東方市東方中學(xué)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)英語課堂教學(xué)。我校高一英語備課組開展公開課活動。</h3> <h3>2019年10月22日，楊珍老師在高一18班上公開課的課題為:</h3><h3> Unit3 Sport and Fitness </h3><h3> Reading and Thinking</h3> <h3>本次課為閱讀課公開課。</h3><h3>首先楊珍老師設(shè)置一些問題:關(guān)于學(xué)生自己最喜愛的運(yùn)動員等問題引入課堂。其次，楊老師將課堂分為三大步驟: 快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀以及總結(jié)文篇。</h3> <h3>楊老師認(rèn)真講解，同學(xué)們認(rèn)真聽。</h3> <h3>在設(shè)置閱讀問題上，楊老師讓學(xué)生自己通過問題的關(guān)鍵詞來查找相對應(yīng)的段落；另外在課堂上，楊老師與學(xué)生的互動非常好！</h3> <h3>看！認(rèn)真聽課的英語老師們！</h3> <h3>課堂結(jié)束以后，所有聽課的老師在高一四樓文科辦公室一起組織評課會議。其中，科組長馬艷老師說:“楊珍老師設(shè)置問題的關(guān)鍵詞與高考閱讀題型緊密相關(guān)”，非常不錯！馬老師提出，可在課堂的討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，可請兩個學(xué)生分享自己喜歡的傳奇人物，表達(dá)他們自己的看法。同時還提出一些小建議:可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)來將問題的設(shè)置多樣化些，如 填空題、判斷正誤、以及含有簡單句的問題。此外，遇到小詞時，要與學(xué)生強(qiáng)調(diào)一詞多義。</h3> <h3>楊雪玉老師也給了些建議，她說道:“閱讀課可讓學(xué)生分組討論，以及楊老師的指令性口語可以更多一些”。</h3> <h3>林麗老師說:“楊珍老師讓學(xué)生先看問題，然后找關(guān)鍵詞，再去找相對應(yīng)的段落，以及對于詞性的翻譯這方面，這點非?？扇?！”同時提到了楊珍老師給學(xué)生閱讀時間不明確，設(shè)置的問題有些過多，學(xué)生閱讀篇章的時間比較少。</h3><h3><br></h3> <h3>非常感謝各位老師百忙之中抽出時間來聽課及評課。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！各位老師一起交流！一起進(jìn)步！作為年輕的教師應(yīng)多多與前輩交流，多聽有經(jīng)驗老師的課！就像曾小珍老師說的：“教學(xué)不是為了完成任務(wù)，而是將課本上簡單，讓學(xué)生聽的懂！”</h3>