攜一縷晨光，靜待花香

白山市第三中學(xué) 侯寶平

<h3>　　金秋十月，碩果飄香。伴隨著陣陣秋風(fēng)，我們?nèi)瓴康恼Z文主題教研也“果香四溢”。</h3><div>       在年部主任王艷的帶領(lǐng)下，五位老師積極進行集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，博采眾長，小到課件圖片，大到文本思路，事無巨細，一一探討。<br></div> <h3>　　</h3> <h3>　　數(shù)次的磨課、研課后，三年部的三位教師就課文《父親、樹林和鳥》，結(jié)合兩重六段的教學(xué)模式，為我們展現(xiàn)了風(fēng)格迥異的三節(jié)課。殷校長，張主任、于主任以及其他年級組教師積極參與聽課。</h3> <h3>　　劉靜老師的課堂不急不躁，娓娓道來，如一縷晨光感染著孩子，用語言激勵著孩子。授課時抓住文章中父親對我說的話進行重點教學(xué)，引領(lǐng)孩子們感悟。多次讓學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了大膽想像，創(chuàng)意表達的能力，加深了對課文中愛鳥護鳥這一主題的深刻認識。</h3> <h3>　　李萍老師聲音親切，如涓涓細流，潤物無聲。隨著黎明前森林中的鳥鳴聲，配著霧蒙蒙的樹林插圖，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進文本，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。授課中將“讀”作為學(xué)生的文本學(xué)習(xí)的出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)會思考如何尋找方法朗讀，將朗讀的知識變?yōu)榧记伞?lt;/h3> <h3>　　王艷老師特別善于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情。授課時，在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“茫茫然”、“凝神靜氣”等關(guān)鍵詞深入學(xué)習(xí)課文。通過三次對比，學(xué)習(xí)表達方法。學(xué)以致用，拓展閱讀。朗讀指導(dǎo)尤為精彩，體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層層推進，步步深入的過程。整堂課體現(xiàn)“以讀代講、以讀促思、品讀感語”的教學(xué)理念。</h3> <h3>　　教研結(jié)束后，我們立即開展了評課會并及時撰寫課后反思，結(jié)合自己在教學(xué)中的得與失，潛心研究各自的教學(xué)方法，改進教學(xué)中的不足。以便更好地提高教學(xué)水平。</h3> <h3>　　在今后的教學(xué)中我們將繼續(xù)深挖教材，不斷反思，不斷創(chuàng)新，學(xué)他人之長補己之短，爭取在語文主題課堂教學(xué)上取得更大的進步。希望我們的不懈探索能為孩子們的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，而且可以為孩子們的人生成長點亮一盞盞指路明燈！</h3><h3> 攜一縷晨光，我們在教研的路上播撒希望的種子，靜待花香！</h3>