用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化課堂教學(xué)！

珂

<h3>　 2019年10月19日，秋高氣爽！我們蓓蕾名師工作室的成員來到許昌市魏都區(qū)實驗小學(xué)聆聽了名師們關(guān)于思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教育教學(xué)中的運用的講座！</h3> <h3>　　此次活動分為兩個環(huán)節(jié):</h3><h3> 第一環(huán)節(jié):講座培訓(xùn)</h3><h3> 第二環(huán)節(jié):說課分享</h3> <h3>　　會議伊始，許昌市教研室呂老師宣布這次會議議程，一、詩詞格律簡介，提高教師幸福感。如何運用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)。二、名師運用思維教學(xué)的說課分享。呂老師向許昌小語老師提出，語文思維訓(xùn)練是掌握考試大方向。高考命題評價方向就是思維的呈現(xiàn)。這就需要提高許昌小語團隊綜合發(fā)展，專業(yè)的提升，才能提高許昌小語職業(yè)幸福感。</h3> <h3>　　朱麗麗老師從一，詩詞發(fā)展史。二，五代、五音。三，詩韻和格律。四，詞的分類。這四方面講述，重點講了詩韻和格律。</h3> <h3>　　朱麗麗老師的《詩詞格律簡介》提高了語文老師的綜合素養(yǎng)，在寫詩的過程中提高了教師的職業(yè)辛福感。</h3> <h3>　　許昌市教師進修學(xué)校陶蘭月校長的《如何運用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)》的講座給我們感觸最深。首先她介紹思維功能的類型，讓我們了解思維導(dǎo)圖，明確了功能與類型。教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶，幫助理清思路。老師在繪制思維導(dǎo)圖可以提高教學(xué)效果，孩子在學(xué)習(xí)課文，習(xí)作中幫助孩子整理語文要素，理清寫作思路。接著具體介紹在語文課文教學(xué)中如何使用思維導(dǎo)圖，陶校長特別提出在預(yù)測單元讓孩子先閱讀后用思維導(dǎo)圖梳理，提高學(xué)生個性化思維，讓學(xué)生很好的與文本對話，提高學(xué)習(xí)興趣。在整體備課時教師運用思維導(dǎo)圖梳理，能準(zhǔn)確的把握語文要素，教學(xué)難點、知識點，做到胸有成竹。其次又介紹了借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生掌握習(xí)作規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)思，達到人人會寫、能寫、喜歡寫的目的。最后在說到使用思維導(dǎo)圖注意事項時，提醒老師要讓孩子處理好繪制導(dǎo)圖和繪畫之間的關(guān)系，提醒孩子繪制思維導(dǎo)圖不是繪畫課，不需要講究畫的水平。</h3> <h3>　　在說課分享環(huán)節(jié)中，我們了解如何運用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生詳細(xì)復(fù)述課文。在學(xué)生制作思維導(dǎo)圖時不限制形式，效果做到多少不重要，重要的是學(xué)生興趣，教學(xué)中放手讓學(xué)生自己梳理，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不能小覷，讓學(xué)生養(yǎng)成思維習(xí)慣。</h3> <h3>　　古槐街小學(xué)的呂紅彥老師通過《我的心愛之物》作文教學(xué)案例探討了如何繪制思維導(dǎo)圖以及怎樣運用思維導(dǎo)圖來提高閱讀效率，主動獲取知識；在語文寫作教學(xué)方面，通過具體案例分析了如何構(gòu)思直觀的思維導(dǎo)圖，從而達到為寫作導(dǎo)航；以圖促寫，體驗自由創(chuàng)作，彰顯個性；以圖促寫，獨特體驗，快樂寫作的目的。</h3> <h3>　　通過名師說課的教學(xué)案例給我們許多啟發(fā)。令我印象深刻的是在介紹如何繪制思維導(dǎo)圖時陶校長概括了其要點：抓重點、找聯(lián)系、塑形象。是呀，每個老師都應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格，上出學(xué)科的特點來才是最好的。另一個給我很大啟發(fā)的觀點是“雙主體”教學(xué)思想，即學(xué)生和老師都是主體，教學(xué)活動中教師作為教的主體，學(xué)生作為學(xué)的主體，互為主客體，相互作用，相互依存，互動，共振，實現(xiàn)意義建構(gòu)。 </h3> <h3>　　總之我們的教育不能只停留在課本上，關(guān)注知識與技能的傳授，世界上有很多科學(xué)的、符合規(guī)律的、經(jīng)過實踐證明的一些有效的學(xué)習(xí)和思維方式，我們應(yīng)該教給學(xué)生，讓學(xué)生知道它、理解它、學(xué)會運用它，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才。在教學(xué)過程中的過程中采用思維導(dǎo)圖進行教學(xué)改革，探討新的教學(xué)技巧，幫助教師掌握正確有效的教學(xué)策略，更快更有效的進行課本知識的傳授，促進教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。</h3>