<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">10月25日—10月27日上午，在這細(xì)雨蒙蒙的秋天，帶著寒露襲來的涼意，我們有幸參加了在重慶高新區(qū)實驗一小舉行的渝州之秋“<font color="#ed2308">聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，變革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”</font>研討會。盡管天氣寒冷，但是聽完專家們的上課和即興講座心里卻是溫暖的。</span></h3> 專家介紹 課例介紹 精彩課堂 《百分?jǐn)?shù)》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">顧老師的課以學(xué)情為中心教學(xué)，科學(xué)的分析學(xué)情，把握住學(xué)生的知識基礎(chǔ)和真實想法；巧妙地利用學(xué)情，以擊中學(xué)生心坎的話題、材料、形式和學(xué)生的疑惑切入教學(xué)，展開教學(xué)，<font color="#ed2308">緊貼學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)，</font>教學(xué)在一步一步的推進(jìn)中不斷創(chuàng)新。</h3> 《認(rèn)識圓》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">強(qiáng)老師的課讓學(xué)生在<font color="#ed2308">動手實踐中認(rèn)識圓的本質(zhì)，</font>在學(xué)生理解中教學(xué)。他告訴我們數(shù)學(xué)教學(xué)不能只抓題目，而是要抓住解決問題最本質(zhì)的內(nèi)容，這就是解決問題的策略。怎樣以少量的問題為例，教會學(xué)生解決大量的問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)必須思考的問題。</h3> 《三角形面積拓展練習(xí)》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">唐老師的課以三角形面積拓展練習(xí)為題，讓學(xué)生探究三角形在復(fù)雜的圖形背景下面積的最大、最小和中等大小的情況，并計算出面積，拓展面積的計算方法，<font color="#ed2308">實現(xiàn)學(xué)習(xí)、練習(xí)系列化和項目化，自然體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想圖形的組合與分割。</font>數(shù)學(xué)學(xué)科項目化的學(xué)習(xí)對學(xué)生情感態(tài)度、數(shù)學(xué)成就感與學(xué)習(xí)理性反思獲得不同的影響。</h3> 《計算復(fù)習(xí)課》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳老師的課讓學(xué)生從深層次認(rèn)識計算加減乘除間的內(nèi)在關(guān)系和內(nèi)在本質(zhì)，從心里激發(fā)學(xué)生的潛能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尋找<font color="#ed2308">兒童、數(shù)學(xué)、教育的平衡和生長點，創(chuàng)設(shè)“好吃又有營養(yǎng)”的兒童數(shù)學(xué)教育，</font>讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展，和所需要的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本數(shù)學(xué)思想、基本活動經(jīng)驗、科學(xué)的探究態(tài)度，以及解決實際問題的創(chuàng)新能力。</h3> 《美術(shù)館遇到的數(shù)學(xué)問題》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳燕虹老師執(zhí)教的是一堂數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)課。為什么數(shù)學(xué)也要閱讀？陳老師通過提問→交流→找規(guī)律→想象的課堂模式，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)材料的分析，達(dá)到對整個數(shù)學(xué)知識點的理解內(nèi)化。在這堂數(shù)學(xué)閱讀課中陳老師引領(lǐng)同學(xué)們<font color="#ed2308">用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，</font>用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，很好地詮釋了數(shù)學(xué)閱讀的必要性。課后，陳老師還專門就數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)。</h3> 《認(rèn)識比》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郭老師這節(jié)課緊扣“<font color="#ed2308">自主提問—共同探究—自主學(xué)習(xí)—合作討論—拓展應(yīng)用</font>”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，放手讓孩子去探索知識，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念。課始，出示張麗和李蘭分別所走的路程和所用的時間，讓學(xué)生在從中選出兩個數(shù)提一個問題再列式，從而揭示比的意義，再出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)比的寫法，比的各部分名稱，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教學(xué)的重點部分就是讓孩子說說比的含義，位置不同，比的含義就不同，多讓孩子說一說，突出了教學(xué)的重點，把握很到位。</span></h3> 《角的認(rèn)識》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這節(jié)課的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點，<font color="#ed2308">富有童趣，</font>形式新穎。首先向同學(xué)們介紹了兩個新朋友丫丫和依依(磁性卡紙做的能伸長得2條射線)，當(dāng)他們倆手拉手時，就形成了一個角，從而自然的引出了角的知識，然后通過找角，畫角的體驗，揭示角的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是吃水果這一環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。</h3> 《可能性》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉老師的課堂最大的特點是很真實，非常實在，無作秀之感，可以稱作原生態(tài)課堂，他上課時語言親切，善于引導(dǎo)，傳授知識時就像在<font color="#ed2308">和孩子們聊天</font>一樣。因而使整個課堂<font color="#ed2308">顯得特別輕松活躍。</font>并且劉老師在課堂上善于傾聽和捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點并及時評價，且能將這些即時生成的資源加以開發(fā)利用，這是最難做到的。</h3> 《和差問題》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">詼諧的趙震老師帶來的是《<font color="#ed2308">HCWT</font>》。初看這個課題，與孩子們一樣，聽課老師們都是懵的。經(jīng)趙老師的點題，我們才知道是《和差問題》，這樣在孩子們的驚奇和疑惑中引入教學(xué)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的極大興趣。就像趙老師在課后的講座中談到，要讓數(shù)學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際才能便于學(xué)生接受知識，而生活中的和差問題是很難找到的。為此，趙老師自己親自去拍了班上學(xué)生的男女生排隊的照片。我覺得應(yīng)該在我們的日常教學(xué)中為孩子們創(chuàng)造情境，多花心思，多聯(lián)系學(xué)生生活。而且趙老師在課堂中極力的<font color="#ed2308">放手讓學(xué)生去提問，去質(zhì)疑，去討論，去交流。</font></h3> 《搭配問題》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">游利瑛老師的《搭配》則讓我們在簡單的事例中去啟發(fā)孩子們的探索，分析，總結(jié)的潛力。游老師從衣服，早餐，鮮花與蛋糕三個外在不同，而內(nèi)在相同的搭配案例入手，讓學(xué)生通過搭配的種類的表現(xiàn)方式，體會到搭配的“<font color="#ed2308">有序”可以使種類不重，不漏?！昂啙崱笨墒勾钆渲庇^高效</font>。更是通過這三個看似簡單的案例中讓學(xué)生自己領(lǐng)悟搭配種類的多少的計算方法。課堂完全以學(xué)生為主體，老師側(cè)重于引導(dǎo)，整堂課水到渠成，讓人耳目一新。</h3> 遇見最好的自己 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 從專家們的課堂中我們明白要用我們的眼睛去尋找生活中的實例并將它們應(yīng)用到我們的課堂中，聯(lián)系孩子的<font color="#ed2308">生活實際，</font>老師需加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)語言的表達(dá)能力，使他們成為樂于學(xué)習(xí)，善于思考的人。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 數(shù)學(xué)教學(xué)是為了思維發(fā)展而教，將發(fā)展思維作為數(shù)學(xué)教學(xué)的本真追求挖掘每個教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思維元素，引導(dǎo)學(xué)生深刻經(jīng)歷思維提升的過程，<font color="#ed2308">一切從學(xué)情出發(fā)，順勢而為！</font></h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">供稿： 陳國園 蔣敏玲 黃利均</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">供圖：邱熠 游華</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">編輯：游華</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">審核：楊詠梅</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">統(tǒng)籌：吳紅軍</h3>