<h3> 桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。轉(zhuǎn)入深秋，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，但是老師們對(duì)于教育的熱情卻沒(méi)有被影響絲毫。</h3> <h3> 俗語(yǔ)說(shuō)，鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。為了營(yíng)造更好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，滿足學(xué)生豐富的個(gè)性化閱讀需求，推進(jìn)我校智慧閱讀建設(shè)，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，流溪小學(xué)全科閱讀組成員老師10月24日于四樓會(huì)議室參加了智慧型成長(zhǎng)閱讀暨全科主題閱讀培訓(xùn)活動(dòng)。</h3> <h3> 培訓(xùn)活動(dòng)在陳淑萍老師的主持開(kāi)場(chǎng)下拉開(kāi)了帷幕，緊接著黃雪晶副校長(zhǎng)為在場(chǎng)的老師頒發(fā)了聘書(shū)。</h3> <h3> 為了更好地將全科閱讀工作落實(shí)到位，明確了閱讀組成員的分工及職責(zé)后鐘燕霞副校長(zhǎng)詳細(xì)講解了《流溪小學(xué)智慧型成長(zhǎng)閱讀特色創(chuàng)建兩年規(guī)劃（2019-2021年度）》，為新階段的工作指明了方向。在未來(lái)，我校將會(huì)緊緊圍繞三條研究主線開(kāi)展全科閱讀活動(dòng)。</h3><h3> 主線一：結(jié)合博善教育系列校本課程及智慧閱讀應(yīng)用平臺(tái)開(kāi)展各類(lèi)特色閱讀活動(dòng)，如優(yōu)化書(shū)窩日活動(dòng)、名人傳記主題閱讀，開(kāi)展全科主題式閱讀活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)線下閱讀，線上分享，打破閱讀的時(shí)間和空間，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量。</h3><h3> 主線二：以各學(xué)科“主題閱讀”為切入點(diǎn)，可以是與學(xué)科教材同步的“主題閱讀”活動(dòng)，也可以是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、特色開(kāi)展的“主題閱讀”活動(dòng)。</h3><h3> 主線三：開(kāi)展“博閱從化”全科閱讀活動(dòng)，以“讀的、寫(xiě)的、畫(huà)的、唱的、做的、看的、玩的、‘嘗’的”等形式，感悟從化的“人文內(nèi)涵、建筑文化、民俗民風(fēng)文化、語(yǔ)言文化、美食文化”等，打破時(shí)空的界限，從多角度去了解從化，“閱讀”從化。</h3><h3></h3> <h3> 他山之石，可以攻玉，善于學(xué)習(xí)能夠幫助我們更快發(fā)展！潘培英老師與李金平主任經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立的思考后為我們帶來(lái)了關(guān)于外出學(xué)習(xí)所接觸到的新的理念與案例。</h3> <h3> 潘培英老師用“趕——嘆——思”三個(gè)環(huán)節(jié)高度概括了關(guān)于胡紅梅老師《統(tǒng)編教材背景下的整本書(shū)閱讀課程實(shí)施與案例實(shí)操》的學(xué)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程。潘老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了自己艱難的路途，使得會(huì)場(chǎng)的氣氛瞬間變得輕松活躍。通過(guò)在場(chǎng)的老師輪流讀繪本故事的熱場(chǎng)互動(dòng)后潘老師重點(diǎn)介紹了胡老師閱讀推廣過(guò)程中的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括開(kāi)發(fā)學(xué)校閱讀樹(shù)課程等，為我們的全科閱讀提供了另一種思路。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">（潘老師在作主題分享）</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">（潘老師與在場(chǎng)老師共讀繪本故事）</h3></font></h3> <h3> 佛山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)李俊興在從化班主任培訓(xùn)上說(shuō)，培養(yǎng)高階思維的第一步就是要形成概念思維。因此，李金平主任在介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)之初就為我們解釋說(shuō)明了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的概念，本質(zhì)和理論來(lái)源等基礎(chǔ)知識(shí)。緊接著通過(guò)“萬(wàn)物有靈且美”的大自然主題與七上“社會(huì)?交友之道”兩個(gè)案例，用深入淺出的語(yǔ)言為我們講解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的操作過(guò)程。最后介紹了越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">（李主任在講解項(xiàng)目學(xué)習(xí)概念）</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">（李主任分享案例）</h3></font></h3> <h3> 全科閱讀，突破靜態(tài)閱讀與學(xué)科局限，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，正如潘老師所言，全科閱讀推廣勢(shì)在必行，也是任重道遠(yuǎn)，雖然任務(wù)艱巨，但相信經(jīng)過(guò)流全體教師的探索與努力，未來(lái)流溪小學(xué)的閱讀推廣工作能夠更上一層樓！<br></h3> <h3>撰稿：黃敏靈</h3><h3>攝影：劉旭泉、黃敏靈</h3><h3>審核：鐘燕霞</h3>