<h3> 10月25日至26日，青田縣基于“精準(zhǔn)教學(xué)”的小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材文本解讀專題培訓(xùn)（中級(jí)班）在縣城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜森娥老師主持，特邀國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、浙江省特級(jí)教師楊麗佳老師蒞臨指導(dǎo)，培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。</h3> <h3> 一、課例展示</h3><h3> 統(tǒng)編教材今年已經(jīng)全面實(shí)施，統(tǒng)編教材與人教版教材都有哪些區(qū)別，在文本解讀時(shí)都需要注意什么？教師對(duì)文本（課標(biāo)、教材及有關(guān)的課外閱讀資料等）的內(nèi)容和意義的感知、理解和評(píng)價(jià)，形成對(duì)文本材料的價(jià)值取向時(shí)應(yīng)該如何把握。25日季微紅、葉微靜、毛偉玲、周崇偉、梅桂霞、楊麗佳6位老師給我們帶來(lái)了6節(jié)類(lèi)型不同的課，每一位老師都緊扣統(tǒng)編教材的文本特征及文體特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。</h3> <h3> 季微紅老師在《金色的草地》一文的教學(xué)中，緊扣單元重點(diǎn)訓(xùn)練的語(yǔ)文要素，以教材為例子，教給學(xué)生觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生注意從不同角度寫(xiě)出事物的變化，再探究變化的原因，讀寫(xiě)結(jié)合，富有實(shí)效。</h3><h3><br></h3> <h3> 葉微靜老師在《王戎不取道旁李》，梅桂霞老師在《兩小兒辯日》的教學(xué)中，抓住小學(xué)文言文的教學(xué)要求，教給學(xué)生利用注解和插圖學(xué)習(xí)文言文的方法并引進(jìn)資料幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，學(xué)生在課堂上學(xué)得津津有味。</h3> <h3> 毛偉玲老師的教學(xué)則凸顯出文體特征，很好地運(yùn)用了散文教學(xué)在讀中感知形象、體會(huì)情感、品味語(yǔ)言的策略，課堂設(shè)計(jì)精妙，目標(biāo)落實(shí)到位，為如何教學(xué)散文提供了很好的示范。<br></h3> <h3> 周崇偉老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)的天堂》，基于學(xué)生在人教版教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的情況，周老師緊緊扣住單元學(xué)習(xí)要素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，上出了不一樣的《鳥(niǎo)的天堂》。</h3> <h3> 楊麗佳老師的課一如既往的大氣精致、幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)語(yǔ)言富有激勵(lì)性、引導(dǎo)性，吊足了學(xué)生的胃口，讓學(xué)生在愉快的氛圍里思考與探討，在積極的參與中表達(dá)并提升，在不經(jīng)意間培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，掌握了心理描寫(xiě)的方法。一堂課下來(lái)，楊大人又圈粉無(wú)數(shù)，被全體學(xué)生圍著要簽名，比一流明星還閃亮！</h3> <h3> 二、 精彩講座</h3><h3> 26日上午，楊麗佳特級(jí)教師為學(xué)員作《閱讀教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素案例解析》的講座，以其豐富的課例給學(xué)員提供了解讀教材和落實(shí)語(yǔ)文要素的策略，干貨滿滿，學(xué)員收獲頗豐。</h3> <h3> 楊特從什么是語(yǔ)文素養(yǎng)，統(tǒng)編教材與人教教材的不同要求，如何緊扣單元要素落實(shí)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)給我們展開(kāi)講座。它從自己教學(xué)的一個(gè)個(gè)案例剖析，逐層為我們解開(kāi)統(tǒng)編教材神秘的面紗，為我們提供的策略實(shí)用有效，讓每一位學(xué)員收獲滿滿。</h3> <h3> 26日下午，市優(yōu)秀作文指導(dǎo)師徐少君帶來(lái)了《起步?jīng)]有止步，讓習(xí)作揚(yáng)帆起航》，杜森娥帶來(lái)了《依托教材培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力》的講座。徐少君老師的講座從統(tǒng)編教材習(xí)作主要特征，統(tǒng)編教材習(xí)作起步表現(xiàn)，統(tǒng)編教材習(xí)作編排結(jié)構(gòu)三方面展開(kāi)。他結(jié)合自己親身的教學(xué)經(jīng)歷，講述了三年級(jí)統(tǒng)編教材習(xí)作段落起步教學(xué)的特征、思路和教學(xué)方法。</h3> <h3> 杜森娥老師從在拼音教學(xué)中，引導(dǎo)觀察與想象，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；在識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合識(shí)字方法，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；在閱讀教學(xué)中，搭建言語(yǔ)支架，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；在口語(yǔ)交際中，創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；在和大人一起讀中，借助閱讀材料，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練五個(gè)方面展開(kāi)，給我們提供了詳盡、可操作的方法。</h3> <h3> 三、學(xué)員反思</h3><h3> 在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)下自己的所學(xué)所思所得。在評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，和上課老師積極互動(dòng)，說(shuō)出自己的建議。在聽(tīng)取講座時(shí)，學(xué)員們將老師講的一個(gè)個(gè)策略快速記錄，若有所思。</h3> <h3> 培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是文本解讀之路沒(méi)有結(jié)束，我們將會(huì)不斷探索，在文本解讀的道路上走向深入。</h3> <h3>文：蔣建軍 杜森娥</h3><h3>圖：杜森娥 鄔 靚</h3>