<h3> 震撼安吉的幼兒園能夠把最 真實自然的游戲材料、場地、規(guī)則, 放手給孩子,讓孩子自主游戲,讓我 們看到了久違了的我們曾經(jīng)玩過的 游戲,那些“真游戲”。 這讓我感觸到安吉游戲的魅力所在。 我清楚地感受到,放手后,孩子更加自由,也更加快樂了。</h3><h3> 我想,這就是安吉游戲吧。</h3> <h3>看到她們開心 快樂的表情。</h3><h3> 一些原生態(tài)的材料 大小不一的積木 都成了孩子們游戲的玩具 。</h3> <h3>又來到了他們非常喜愛的搭建區(qū)。這個區(qū)是這兩個孩子比較鐘愛的區(qū)域之一。今天，倆人先在搭建區(qū)里一邊翻找著材料，一邊聊著天，說著各自喜歡的玩具。淋淋來到在裝有易拉罐玩具的紙箱旁說：“咱們今天拼個打仗用的炮樓吧。電視上解放軍叔叔有這些東西，我也想試試?！睜N燦想了想說：“好吧！”倆人就開始搭。</h3><h3><br></h3> <h3>漸漸的，搭建區(qū)又來了別的小朋友，一看她們倆人正忙著，就問：“你們搭什么呀？”一就興奮了起來，“我也要搭，我也要搭。”</h3><h3><br></h3> <h3>搭建區(qū)里的幾個孩子仿佛進入了工地，有時翻找著自己需要的材料，有時將搭好的又拆掉，嫌不如心意。又過了一會兒，兩人的筑事工地建成了。他們相互觀賞比試著?！拔覀兊呐跇强蓞柡α?，能擋住壞人不偷襲，還很安全”。</h3> <h3>我們不信 做幾個大炮 轟掉你</h3> <h3>東東：“看看這是不是少了點東西”</h3> <h3>沒關(guān)系 ，淋淋 我們這還有一個更厲害的 一起擋住他們的大炮</h3> <h3>反思：從以上案例可以看出孩子們做事情有條不紊，在整個分工的過程中，運用平鋪、圍合、壘高、架空等搭建技巧完成本次搭建任務(wù)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的獨立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、會使用輔助材料、能進行一定的設(shè)想和規(guī)劃、能通過分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程的實際特點。</h3><h3>教師介入及策略</h3><h3> 活動中，他們已經(jīng)很明確自己的任務(wù)，并與同伴進行合理的分工，其他小朋友此也沒有任何意見，在整個活動中，教師沒有介入。</h3><h3>改進措施及目標</h3><h3>1.為孩子們提供紙、筆、橡皮、尺子，讓幼兒在搭建前先進行設(shè)計，孩子們可以更有目的知道自己要搭建的樣式以及需要用到的搭建技巧，便于幼兒更快的決定方向。</h3><h3>2.豐富建構(gòu)區(qū)的輔助材料，讓孩子用多材料進行搭建，豐富搭建的校園。</h3><h3>3.將孩子的作品拍成照片，在建構(gòu)區(qū)墻面設(shè)置一個作品墻，將好的作品貼在照片墻上，既可以讓孩子們有成功的體驗，也可為后續(xù)活動提供經(jīng)驗。</h3>