<h3>10月30日—31日，我有幸參加了在海陽市育才中學(xué)舉辦的煙臺市初中物理課堂教學(xué)改革名師論壇暨中考試題分析會議。各區(qū)市、市直初中物理教研員、各初中學(xué)校物理骨干教師共300余人參加會議。<br></h3><h3></h3> <h3>本次會議由煙臺市教育科學(xué)研究院主辦，海陽市教育和體育局承辦。會議開幕式在海陽市育才中學(xué)報告廳舉行，煙臺市教科院孫忠武老師主持開幕式，煙臺市教育科學(xué)研究院院長兼書記管錫基同志，海陽市教育局副局長兼教研室主任于建濤同志出席會議。<br></h3> <h3>海陽市教體局于建濤副局長致開幕詞，總結(jié)海陽經(jīng)濟和社會發(fā)展，回顧海陽的課堂教學(xué)改革歷程與成就<br></h3><h3>管院長前兩個月調(diào)研了五個縣市區(qū)，發(fā)現(xiàn)：</h3><h3>1.教學(xué)改革停滯，</h3><h3>2.教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀基本沒有改變</h3><h3>3.課堂評價仍然沒有改變</h3><h3>學(xué)科核心素養(yǎng)能夠?qū)⒂四繕寺鋵崳枰胍粋€課程概念。作為一個教研組，要整體規(guī)劃學(xué)生所有的學(xué)習活動。</h3><h3>蓬萊第二實驗中學(xué)寧彥來，負責初中物理學(xué)科素養(yǎng)，包括：物理概念。。。</h3><h3>本質(zhì)屬性，內(nèi)在規(guī)律，相互關(guān)系</h3><h3>認識物之理，弄懂人之情</h3><h3>課堂學(xué)習的終極目標：培養(yǎng)自律的學(xué)習者！（培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習的學(xué)生）</h3><h3>明年開始基于核心素養(yǎng)的課堂革命</h3><h3>如果沒有評價的引領(lǐng)，課堂改革都是虛假的改革</h3> <h3>孫忠武老師：風雨兼程70年，闊步邁進新時代</h3> <h3>70年基礎(chǔ)改革脈絡(luò)</h3> <h3>40年教育改革脈絡(luò)：</h3><h3>其中課堂教學(xué)由以教定學(xué)逐漸變?yōu)闉閷W(xué)而教。</h3><h3>沒有回顧，就沒有將來</h3><h3>能看到多遠的過去，就能看得到多遠的將來</h3> <h3>報告的主要目錄</h3> <h3>自上而下的行政力量推動</h3><h3><br></h3> <h3>關(guān)于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的論述，這兩者不是對立的</h3> <h3>解放思想，實現(xiàn)了三個重大改變</h3> <h3>基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)能力</h3> <h3>錢夢龍三主四式：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，訓(xùn)為主線</h3><h3>四式語文導(dǎo)讀法</h3><h3>盧仲衡：自學(xué)輔導(dǎo)法</h3><h3>許國梁：啟發(fā)式教學(xué)</h3> <h3>將教育上升到國家戰(zhàn)略的高度</h3> <h3>全社會研究教育的熱情高漲，包括專家，教授和普通教師</h3> <h3>魏書生的學(xué)生自學(xué)</h3><h3>馮恩洪的特長教學(xué)</h3><h3>李鎮(zhèn)西關(guān)注孩子的心理</h3> <h3>存的問題：穿新鞋走老路，滿堂灌。</h3><h3>課程種類開始增多：校本課程，地方課程。包括五四制的課程存在的問題</h3><h3>孩子的心理問題越來越多：小時候的小皇帝長成了大魔鬼</h3><h3>教育的最終目的是育人</h3> <h3>香港電影，反應(yīng)滿堂灌</h3> <h3>由一個學(xué)科擴展到別的學(xué)科，上升到一套理論。</h3> <h3>學(xué)生課業(yè)負擔過重</h3><h3>教師滿堂灌</h3> <h3>科學(xué)看待“木桶理論”</h3><h3>陳寶生部長提出“課堂革命”</h3> <h3>課堂改革的代表</h3><h3>由探索研究怎么教逐漸改變?yōu)樵趺磳W(xué)</h3> <h3>課程負擔比較重</h3><h3>教師襲擊學(xué)生</h3><h3>教師教學(xué)簡單化，形式化。</h3><h3>教師在準備優(yōu)質(zhì)課時，首先要張揚教師自己的的個性，適合以什么方式來展現(xiàn)自己</h3> <h3>10月24號，四川某學(xué)校，某學(xué)生在校內(nèi)騎自行車，因為批評學(xué)生，被學(xué)生襲擊頭部，至今還在icu</h3><h3>啟示：問題學(xué)生要區(qū)別對待，不要激怒他</h3><h3>其他學(xué)生在面對暴力襲擊時，不知道如何面對，慌張</h3> <h3>學(xué)生小組合作學(xué)習，有效的合作不到10%，大部分學(xué)生是假合作</h3><h3>佐藤的《靜悄悄的課堂革命》</h3><h3>四課型：提倡寧自主，不合作</h3> <h3>課堂教學(xué)及研究：關(guān)注老師的“教”</h3><h3>課堂的好，都是關(guān)注老師的好，課堂設(shè)計好，普通話好，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的好</h3><h3>最近聽課，主要是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，是否全部投入</h3><h3>建議以后聽課，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)</h3> <h3>關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展</h3><h3><br></h3> <h3>核心素養(yǎng)是三維目標聚焦式表達<br></h3> <h3>講與學(xué)的比例大約1：1</h3><h3>零作業(yè)是終極目標</h3> <h3>孫老師的報告，以共和國教育事業(yè)發(fā)展為主線，以歷次變革為關(guān)鍵節(jié)點，重點關(guān)注教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓我對課堂改革有了更深的認識，加快了課堂理念的轉(zhuǎn)變：由教的好不好變?yōu)閷W(xué)的好不好。也讓我開始思考：以后的物理課應(yīng)當如何上，如何提高效率，如何減輕學(xué)生的負擔，又能提高成績</h3>