<h1> <font color="#167efb"><b>交流分享 夢想起航 </b></font></h1><h3></h3><h3> ——陸良縣中樞鎮(zhèn)中心學校“主題微教研在校本研修中的實踐與運用”經(jīng)驗交流會議紀實</h3> <h3> 為了進一步推進教師的專業(yè)發(fā)展，增強學校管理，加強教育科研隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教育科研在學校教育教學管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣學?？蒲泄芾硐冗M經(jīng)驗，使教育科研人員進一步明確工作任務(wù)和職責，從而達到以校本研修促進教育教學質(zhì)量提升的目的，使我鎮(zhèn)的教育教學水平再上一個新的臺階。</h3><h3> 2019年10月29日上午，中樞中心學校立足教育教學工作實際，在盤江小學開展了以“交流、合作、共享”為主題的“主題微教研在校本研修中的實踐及應(yīng)用”經(jīng)驗交流會。</h3><h3> 全鎮(zhèn)11所小學及鎮(zhèn)一幼的領(lǐng)導(dǎo)，正副教導(dǎo)、正副教研室主任、年級組教研組長共85人參加會議。</h3><h3> <font color="#167efb">會議議程如下：</font></h3> <h3> 中樞小學教研室主任史麗波老師，用思維導(dǎo)圖厘清微教研在校本研修中的地位，并結(jié)合當前的教研現(xiàn)狀，分析大數(shù)據(jù)時代，教師運用終端設(shè)備進行碎片化學習的必要性，這就是微教研成為主流研修模式的形成趨勢。中樞小學運用微課及微工作平臺，展示了學校全體教師的研修成果，組織教師參與教研活動，讓教師互助、交流、分享，并積極大力宣傳校本研修工作，達到了優(yōu)秀教師與優(yōu)秀學校共同成長的共贏！</h3> <h3> 文化小學教研室主任王明珠老師圍繞《一線教師怎樣做草根式研究》，介紹了文化小學主題微教研三級主題研究模式，總結(jié)出文化小學校本研修特色：全——全員性參與，細一一關(guān)注細節(jié)，實一一踏實扎實，新一一理念新穎，深一一深度研究。</h3> <h3> 讓教師與學生愛上課堂，是主題微教研成效的最好驗證。</h3> <h3> 先鋒小學教導(dǎo)主任張林坤老師圍繞《人本主義微教研實踐》，從教師校本教研現(xiàn)狀——“怕”“畏”“空”導(dǎo)致的“混世型研修”，提出了主題微教研的“潤根行動”。他認為，主題微教研就是深挖一口井，深深扎根的過程，是一個點向另一個點延伸的深度教學。</h3> <h3> 盤江小學教研室主任劉彥瓊老師交流《開展學科主題微教研，引領(lǐng)校本研修落地開花》，她圍繞什么是主題微教研?為什么要開展主題微教研?怎樣開展主題微教研?等問題，匯報了盤江小學如何運用主題微教研開展校本研修工作，取得優(yōu)異的成績。為兄弟學校提供了校本研修工作的實踐性研究的案例范式。</h3> <h3> 茶花小學教導(dǎo)主任太越林老師交流的主題是《尚待拉直的“？”》。他認為開展主題微教研的關(guān)鍵之處在于：1.要求落實，上好“下水課”、“展示課”、“示范課”。2.要反思五化：主題提煉凝煉化，學習資源共享化，嘗試初探深入化，實踐印證精細化，反思有待階段化。太老師風趣幽默的語言，營造了輕松愉悅的會場氛圍。</h3> <h3> 盤新小學教導(dǎo)主任史自全老師從五個方面交流了學校“立足校本教研，促進教師成長”的寶貴經(jīng)驗。他認為可以從以下五方面落實主題微教研：完善研修制度，讓校本研修有成長的保障；優(yōu)化研修學習，讓專業(yè)發(fā)展有成長的動力；落實研修活動，讓教研成績優(yōu)異顯成效；尋找研修差距，讓教師后續(xù)研修有具體措施；正視研修問題，讓校本研修持續(xù)修正航向。</h3> <h3> 針對各校領(lǐng)導(dǎo)的交流，中心學校錢見飛副校長做指導(dǎo)性講話。他指出：主題微教研的提出，并不是偶然，而是立足于日常教育教學過程中的現(xiàn)實問題加以研究，提出的理論。</h3><h3> 從2016年9月至今，經(jīng)過中心學校組織開展的主題教研活動，在質(zhì)與量的研究基礎(chǔ)上，驗證了“主題微教研”的可行性與前沿性。主題微教研的成效在于狠抓落實，精魂在于教研思想。作為學校領(lǐng)導(dǎo)，要立足學校現(xiàn)實，展望未來，引領(lǐng)方向；教研管理者，要學習新理念，策劃、組織、落實主題微教研工作；教師要經(jīng)常反思教育教學中的問題，運用微教研理念，采用各種方法、途徑，解決實際問題，勤動筆，善積累，提高教育教學水平。</h3><h3> 中心學校主題微教研以真實的問題研究為核心，以自下而上全員研修的方式，在全體教師扎實的校本研修中落地開花，最終將見微知著，積沙成塔，讓每個教師和學生都成為最好的自己！</h3> <h3> 最后，中心學校梁東生校長高屋建瓴地談了中心學校的管理策略——科研興校。他從四實“真實、樸實、厚實、現(xiàn)實”，四有“有理論，有體系，有水平，有成果”，肯定了主題微教研在校本研修中開展的意義及價值。他建議：學校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本研修，運用先進的理念，切合本校實際，創(chuàng)新教育教學模式，讓中樞鎮(zhèn)教研工作百家爭鳴，百花齊放！</h3><h3> 梁東生校長會后曾感嘆：“我們交流這些教師，理論功底扎實，有思想，有實干精神！中樞鎮(zhèn)不僅要落實‘減負’，切實減輕教師及學生的負擔，讓教師靜心教書育人。我們還要靠全鎮(zhèn)教師齊心協(xié)力，依照‘制度治校，質(zhì)量立校，科研興校，人才強校，文化領(lǐng)校，特色名校，安全穩(wěn)?！乃枷?，努力辦好人民滿意的學校”。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>活動剪影：</b></font></h1> <h3> 雖然會議交流歷時4小時30分鐘，但大家依然聚精會神的聽！認真的記錄！會場學術(shù)研討氛圍濃厚！</h3>