<h1> (通訊員：尚秀玉 王懷榮)2019年10月29日，雖是初冬時節(jié)，但微風(fēng)和煦，陽光微暖。保康縣第三協(xié)作區(qū)物理教研活動在熊繹中學(xué)順利進(jìn)行。后坪、龍坪及熊繹中學(xué)的三校物理教師齊聚一堂，聚焦課堂，共研，共享，共進(jìn)。協(xié)作區(qū)理、化蹲組領(lǐng)導(dǎo)郭建國校長到場指導(dǎo)工作，物理教研員詹自潤老師也親臨課堂調(diào)研，聽課指導(dǎo)。</h1> <h1> 本次聯(lián)校教研活動對八年級物理《光的直線傳播》進(jìn)行了同課異構(gòu)。后坪中學(xué)的孫義老師和熊繹中學(xué)的趙<span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">娒可</span><span style="line-height: 1.8;">老師參與課堂展示，兩節(jié)課各具特色，從教師對教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇，從對問題的設(shè)計到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。兩位教師采用不同的教學(xué)模式對課堂進(jìn)行設(shè)計，重新構(gòu)設(shè)富有個人教學(xué)特色和校本思維的課堂，將兩校之間的課堂特色借助同課異構(gòu)的方式，進(jìn)一步呈現(xiàn)，從不同角度展示了物理課堂的魅力，給參加研討活動的教師們留下了深刻的印象。</span><br></h1> <h3>老師們觀課中</h3> <h1> 青年教師趙<span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">娒</span><span style="line-height: 1.8;">可在教學(xué)設(shè)計和實(shí)際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。教師的基本功扎實(shí)，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話很令大家羨慕!</span><br></h1> <h1> 孫義老師的這節(jié)課，在課堂設(shè)計和實(shí)驗教學(xué)方面花了很大的心思，如：將果凍作為實(shí)驗器材，激起了所有同學(xué)的興趣。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密，本節(jié)課的重難點(diǎn)在課堂中適時得到解決，特別是對實(shí)驗的創(chuàng)新為課堂增色不少。教師的形體語言親切、口頭語言幽默風(fēng)趣，還有那偶爾講出的英文“thank you!” “sit down”又給課堂增添了幾分活躍的氣氛。</h1><h3></h3> <h1> 在隨后的交流研討中，兩位授課教師各自進(jìn)行了教學(xué)意圖的闡述，熊繹中學(xué)的周永巧老師和龍坪中學(xué)的湯才東老師對兩節(jié)展示課從<span style="line-height: 1.8;">課堂設(shè)計、鉆研教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案等方面作</span><span style="line-height: 1.8;">出了精辟點(diǎn)評，</span><span style="line-height: 1.8;">并指出雙方課堂的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，</span><span style="line-height: 1.8;">其他</span><span style="line-height: 1.8;">老師也開誠布公，各抒己見。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h1> <h3>孫義老師說課</h3> <h3>趙<span style="line-height: 1.8;">娒</span><span style="line-height: 1.8;">可老師說課</span><br></h3> <h3>周永巧老師點(diǎn)評中……</h3> <h3>湯才東老師點(diǎn)評中……</h3> <h1> 文字下方上圖為熊繹中學(xué)臨近退休的金玉清老師，<span style="line-height: 1.8;">下圖為“銀齡計劃”隊伍中來自南漳縣任教于龍坪中學(xué)62歲的劉老師。兩位老教師不僅為年輕教師鼓舞斗志，同時還毫無保留在給大家傳授經(jīng)驗。</span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h1>周濤老師正為記錄本次會議的精髓部分忙碌著……</h1> <h1> 本次同課異構(gòu)研討活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個性。使教師在不斷的思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識。</h1><h3></h3> <h1> 接下來，我們還進(jìn)行了主題研討，各校推薦代表分享了“物理課堂中的分層教學(xué)”做法及經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，共研成長。孫光學(xué)老師代表熊繹中學(xué)物理組教師發(fā)言。孫老師從“堅守”、“情懷”、“創(chuàng)新”、“思考”四個方面和大家交流，很多想法和做法得到大家的認(rèn)可。經(jīng)過三校老師共同研討，最后大家達(dá)成共識：在實(shí)施分層教學(xué)時，學(xué)生要分層、教學(xué)目標(biāo)要分層、教學(xué)內(nèi)容要分層、教學(xué)方法要分層、教學(xué)評價要分層。<span style="line-height: 1.8;">分層教學(xué)要脫離傳統(tǒng)的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化，代之的是多樣化、層次化和個性化，學(xué)生要能主動地根據(jù)自己的需求、興趣、潛能規(guī)劃設(shè)計自己的學(xué)習(xí)，從而可以在更深層次上真正實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>孫光學(xué)老師和大家分享經(jīng)驗</h3> <h1>大家共同探討分層教學(xué)</h1> <h1> 最后邀請教研室物理教研員詹自潤老師對研討活動作總結(jié)發(fā)言，詹老師對協(xié)作區(qū)教研工作給予了肯定，同時也給予我們四點(diǎn)建議：<span style="line-height: 1.8;">每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確、重點(diǎn)要突出、難點(diǎn)要突破;要重視實(shí)驗,確保實(shí)驗成功且有效果;注重科學(xué)方法和思維方法訓(xùn)練和滲透;認(rèn)真抓好常規(guī)落實(shí)，課堂設(shè)計充分考慮學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。</span></h1><h1><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h1> <h1> 本次教研活動雖然短暫，但我們得到了很多寶貴的經(jīng)驗，真正達(dá)到了加強(qiáng)校際之間共研，共享，共進(jìn)的目的。乘著這次教研會的東風(fēng)，我們?nèi)w物理教師必將盡自己最大的努力，力爭為各校各項事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌！</h1>