磁湖之畔杏壇菁英齊聚——記“湖北好課堂”初中語文教學(xué)展示活動

程芳

<h3>文：程芳審稿：余小芳單位：陽新縣第三中學(xué)</h3> 杪秋寒露重，杏壇學(xué)意濃。<br>千里名師聚，八方菁英涌。<br>湖畔無春光，百花竟?fàn)帢s。<br>可堪孔拜老？向?qū)W亦匆匆。 <h3><font color="#010101">2019年10月30日，湖北教育界迎來一場杏壇盛事——“湖北好課堂”初中語文教學(xué)展示活動。湖北各市縣教師齊聚黃石，百花爭放。在我校肖龍飛校長的重視下，余小芳副校長的統(tǒng)籌安排下，在語文教研組長的組織下，我校語文教師與湖北杏壇同仁共赴這場盛事！</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">千里驅(qū)車赴盛事，杏壇花開有三中。</font></h3> <h1><b>30日在湖北師范學(xué)院</b></h1><h3></h3><h3>“湖北好課堂”初中語文教學(xué)展示活動在湖北師范學(xué)院拉開序幕。開幕式上，黃石八中副校長孫維嬌致歡迎辭，黃石港區(qū)教育局局長發(fā)表重要講話，黃石市教科院陳建主任表達(dá)對湖北同仁的美好祝愿。</h3> <h3><font color="#010101">同課異構(gòu)《昆明的雨》。</font>來<span style="color: rgb(1, 1, 1);">自武漢市吳家山第三中學(xué)的肖茜老師，采用批注質(zhì)疑法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《昆明的雨》，教學(xué)模式新穎。來自荊州沙市六中的焦予薪老師，結(jié)合汪曾祺散文的特點(diǎn)，首先，引導(dǎo)學(xué)生尋找“昆明的雨”中畫面，要求用自己的語言描述畫面，說明心動的理由，并為畫面取名；接著以“我從……讀到了……美”的句式，引領(lǐng)學(xué)生品味“昆明的雨”之美；最精彩之處是指導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容用“我想念……”連綴成小詩，最后還讓學(xué)生用此句式進(jìn)行仿寫，學(xué)生們興趣盎然。</span></h3> <h3><font color="#010101">武漢教科院梅晴老師“坐而論雨”，進(jìn)行入情入理的精彩評課。同時引申到自讀教學(xué)的指導(dǎo)，要“胸中有丘壑，眼中有山河”，目標(biāo)明確簡潔又給學(xué)生能力展示空間；教師指導(dǎo)無痕，推進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考、一步一步接近文本深處。梅晴老師有厚度、有廣度的點(diǎn)評與指導(dǎo)，為在場教師開啟一次精神之旅。</font></h3> <h3><font color="#010101">荊州教科院王佑軍老師關(guān)于語文深度學(xué)習(xí)作微報(bào)告《知識結(jié)構(gòu)與深度教學(xué)》，層層剖析，將知識結(jié)構(gòu)劃分為符號表征、邏輯形式、意義系統(tǒng)，將教學(xué)結(jié)構(gòu)劃分為符號教學(xué)、思維教學(xué)、意義教學(xué)，將教學(xué)層次劃分為系統(tǒng)的符號世界、智慧的經(jīng)驗(yàn)世界、完整的精神世界，尤其將“語文”提煉為“語用”，將傳統(tǒng)語用觀“聽說讀寫”上升到“聽說讀寫思視評”的深度。王佑軍老師深入淺出的講解、博學(xué)多才的氣韻、妙趣橫生的談吐，令滿座震撼，無一不含英咀華、意猶未盡！</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">虛心向?qū)W上青云，蕙質(zhì)蘭心永余芳。</font></h3> <h3><font color="#010101">黃石八中余俊祥老師的《核舟記》課堂，儒雅靈動，以“巧“字切入，引導(dǎo)學(xué)生以讀促思，感受核舟形之巧、品味核舟神之巧、體味核舟韻之巧，將王叔遠(yuǎn)總結(jié)為不僅具有匠心，更是一位有著極高文化修養(yǎng)的藝術(shù)大師。這堂課精巧、厚實(shí)，值得借鑒！</font></h3> <h3><font color="#010101">宜昌市第二十二中學(xué)的湯鵬老師展示《小石潭記》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生賞小石潭景之美、品小石潭境之清，由此感作者心之清。通過自由朗讀、接力朗讀、聽師范讀、跳讀、共讀等多種讀法，讓學(xué)生賞”美“品”清“。</font></h3> <h3><font color="#010101">黃石教科院陳建老師作微報(bào)告《巧用旁批進(jìn)行自讀課文教學(xué)》，首先比較1987年版、1993年版、新課改、統(tǒng)編教材關(guān)于教讀與自讀課文的編排情況，提出充分利用旁批設(shè)計(jì)自讀教學(xué)活動的指導(dǎo)觀點(diǎn)。他將旁批分為點(diǎn)評式、問題式兩類，指出用旁批進(jìn)行自讀課文教學(xué)的路徑：瀏覽旁批、思考類型，研讀旁批、思考用意，整合旁批、深入文本，拓展旁批、學(xué)會閱讀。在場教師全神貫注，聽得津津有味！</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">杏壇征途千里遠(yuǎn)，仍學(xué)草木守本心。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">東方破曉勤學(xué)早，素筆丹心子自知。</font></h3> <h1><font color="#010101"><b>31日在黃石八中</b></font></h1><h3><font color="#010101">咸寧崇陽學(xué)校吳清紅老師獨(dú)樹一幟，展示以”青春“為主題的群文閱讀課《用閱讀點(diǎn)亮青春》，課堂分為說青春、悟青春、寫青春三個板塊。首先讀《青春》（席慕容）、《勸學(xué)》（孟郊），設(shè)計(jì)辯論青春應(yīng)多些理性還是感性？接著讓學(xué)生讀塞繆爾*厄爾曼的《青春》，談?wù)務(wù)l是我青春的引路人；讀《最美鄉(xiāng)村教師》引發(fā)學(xué)生思考。最后，讓學(xué)生寫青春的三行詩送給自己。這種有創(chuàng)造性的課堂設(shè)計(jì)，滿座驚艷、耳目一新，值得回味！</font></h3> <h3><font color="#010101">浠水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊先卉老師展示關(guān)于文言文句讀的專題課堂《勤動筆墨習(xí)句讀觸類旁通得妙法》，引導(dǎo)學(xué)生探究斷句方法：找代詞、虛詞等詞語，看頂真、反復(fù)、排比、對偶等修辭，語法結(jié)構(gòu)劃分。最后讓學(xué)生課堂演練，學(xué)以致用，為2020年中考文言文斷句備戰(zhàn)。</font></h3> <h3><font color="#010101">湖北教科院蔣紅森老師作微報(bào)告《新教材教學(xué)要把語文實(shí)踐路徑走實(shí)》，明確語文實(shí)踐的涵義和必要性，”語文實(shí)踐是語文學(xué)習(xí)的常態(tài)，是語文課程特點(diǎn)所決定的必然路徑“，提出正確把握語文教育的特點(diǎn)、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性等等建設(shè)性意見，令湖北教師受益匪淺！</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">何人才識最奇?zhèn)?？?yīng)是杏壇樹人者。</font></h3> <h3><font color="#010101">三中語文人參加“湖北好課堂”初中語文教學(xué)展示活動，用行動、用態(tài)度，詮釋了學(xué)無止境、虛心向?qū)W的內(nèi)涵！講臺方方，打造三中人的更好課堂；黑板寬寬，書寫三中人的無悔青春。杏壇花開在三中！</font><br></h3> <h3><font color="#010101">以下是熱衷杏壇盛事的三中語文人的部分名單：（每句都是謎面）</font></h3> <h3>1虛心向?qū)W上青云，蕙質(zhì)蘭心永余芳 </h3><h3>2聰敏好學(xué)求真知，春風(fēng)化雨寫華章</h3><h3>3庭植蘭桂念屈子，行止見禮為君范</h3><h3>4東方破曉勤學(xué)早，素筆丹心子自知</h3><h3>5杏壇征途千里遠(yuǎn)，仍學(xué)草木守本心</h3><h3>6汪汪碧水渾是淚，欲益桃李成芬芳</h3><h3>7何人才識最奇?zhèn)?？?yīng)是杏壇樹人者</h3><h3>8月明清寒知桂芳，銳志勤學(xué)攀彩榜</h3> <h3><font color="#010101">磁湖之畔，杏壇菁英齊聚；富水之濱，三中語文人攜手共進(jìn)！</font></h3> 富川好學(xué)府其名曰三中<br>師者因材教學(xué)子皆出彩<br>念其生存艱先任挽狂瀾<br>望其發(fā)展遠(yuǎn) 今者砥礪行<br>蒸蒸如日上欣欣已向榮<br>桃李爭雨露我輩同奮發(fā) <br>潛心育棟梁百年可成頌<br><br>注:『百度百科』隋開皇九年（589年），改陽新為富川。另，富水（即富河），出自《水經(jīng)注》，也名富川，流經(jīng)陽新縣。故陽新又名富川。 <h3><font color="#010101">附注：</font></h3> <h3><b>杏壇:</b>相傳為孔子聚徒授業(yè)講學(xué)之處。泛指授徒講學(xué)之處。今喻教育界。 </h3><h3><b>菁英:</b>比喻事物之最精粹、最美好者。常用來指代最杰出的人或事物。</h3><h3><b>百花齊放:</b>（1.比喻不同形式和風(fēng)格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展。2.形容藝術(shù)界的繁榮景象。）在此比喻教育界的繁榮景象。</h3><h3><b>孔拜老:</b>孔子是大學(xué)儒，仍向老子拜師問道。</h3>