<h1><b>觀察日期</b>：2019年10月31日</h1><h1><b>觀察區(qū)域：</b>建構(gòu)區(qū)</h1><h1><b>觀察對象：</b>呂建銘、孫銘遠(yuǎn)、朱炳林、楊啟碩、徐榿婧</h1><h1><b>幼兒班級：</b>大班</h1><h1><b>觀察方法：</b>追蹤記錄法</h1><h3><br></h3> <h1><b>觀察實錄：</b></h1><h3>區(qū)域活動開始啦，孩子們來到了建構(gòu)區(qū)，選擇木質(zhì)積木進(jìn)行各種拼搭，像往常一樣，他們倆倆作伴用小木塊拼高樓、城堡或者軌道，拼了一會孩子也沒有新的創(chuàng)意，沒有興趣了，這時建銘說道：我們大家一起拼一個又大又堅固的城堡吧！銘遠(yuǎn)回答：怎樣才能拼一個更大的城堡呢？朱炳霖提議：我們可以把下面鋪上長長的積木，上面拼小的。可是其他的孩子沒有回應(yīng)，都在思考可不可行的時候，老師提醒大家可以試一試。</h3> <h1><b>觀察分析</b>：</h1><h3>隨著孩子們的經(jīng)驗越來越豐富，對搭建的要求自然會提高，當(dāng)大家都搭建失去興趣時，大家能和平的解決問題，我覺得他們進(jìn)步非常的大，孩子們能接受同伴的建議一起合作搭建大的城堡，充分顯示了他們愿意和小朋友一起分享合作，在與人溝通和健康領(lǐng)域有很大的進(jìn)步。當(dāng)朱炳霖提出方法，孩子們不知道可不可以實行時，教師及時提醒可以試一下，讓孩子們能繼續(xù)的活動下去。</h3> <h3> 在教師的提醒下，孩子們開始分工搭建，有的挑選積木，有的運積木，有的進(jìn)行搭建，孩子們配合默契，一邊搭建一邊討論如何搭建出堅固好看的城堡，孩子們搭建的熱火朝天，氣氛很好。</h3> <h1><b>觀察分析</b>：</h1><h3>孩子們搭建時有明確目標(biāo)，對所要搭建的物體有一定的造型經(jīng)驗，分工明確，會選擇相關(guān)的材料有意識的運用拼搭和蓋頂?shù)慕?gòu)技能。</h3> <h1><b>觀察策略</b>：</h1><h3>1.對幼兒提出的建議要及時的給予肯定。</h3><h3>2.繼續(xù)豐富建構(gòu)區(qū)材料，讓幼兒有更多的操作機會。</h3><h3>3.豐富幼兒的建構(gòu)方法，拓展幼兒的思路。</h3><h3>4.讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們在交流中也能提升幼兒的想象力。</h3><h3>5.如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時常見的圖片，孩子們的思路會打開些。</h3> <h1><b>教師反思：</b><br> 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”<br>游戲是幼兒的基本活動方式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。幼兒園課程與游戲是密不可分的，我們應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反應(yīng)生活，為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。<br>在日常教學(xué)中的確存在很多問題，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有量的幼兒園課程。在今后的教學(xué)管理中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長。</h1>