<h3> 秋日的清晨少了一份燥熱，多了一份清涼，在旭日的迎接之下，我們白楊一行人驅車來到了磁湖之濱的湖北師范大學，參加“湖北好課堂”初中語文教學展示活動。熟悉的校園正是學習的好地方，“好課堂”的承辦者們真是有心了。</h3> <h3> 真無愧于“好課堂”三個字，一節(jié)緊接著一節(jié)的好課堂精彩紛呈，讓人來不及回味，好在現(xiàn)如今科技發(fā)達，可以把講課的精華收藏在優(yōu)盤里，待日后細細咀嚼。但老師們的個人魅力是無法裝在優(yōu)盤里帶回去的，而這帶給我的震撼比課本身帶來的震撼更大。</h3><h3> 尤其是荊州沙市六中的焦予薪老師，武漢市教科院的梅晴老師和宜昌市第二十二中學的湯鸝老師，她們讓我明白了什么樣的人才是最美的語文人。</h3> <h3> 焦予薪老師上了一節(jié)《昆明的雨》的展示課，她展示的不僅有課文的魅力，還有語文人的美好。《昆明的雨》也是我很喜歡的一篇散文，汪老的那種淡淡的語言和濃濃的情意展示出的詩意生活，總能給我繁雜的生活一份寧靜純真。焦老師一開口便抓住了我的耳朵，進而把我拽進了她的精美課堂。如果說那自然標準的普通話，甜美動聽的聲音是她的外美，那么那極強的課堂把控力和豐富的文化底蘊則是她的內(nèi)美。我不禁感慨:原來語言真的有魅力！</h3><h3> 由于坐得比較靠后，沒有看清楚她的面容，原本以為她是位比我稍年長的老師，這印象來源于她課堂上的沉穩(wěn)大氣。走下臺時，看她活潑的步態(tài)和靦腆的笑容，才發(fā)現(xiàn)居然是與我相仿的年齡。慚愧！她作為一個語文人的美我無法企及。</h3> <h3> 最不喜歡的，是所謂的專家評課，但她，改變了我對評課專家的看法。她，就是——梅晴，武漢市教科院教科員。</h3><h3> 評課伊始，她充分肯定了前面兩位老師在自讀教學里隱藏的教學智慧。她們能將語言的有味作為路徑，將細節(jié)作為路徑，給學生展現(xiàn)能力的空間。同時，教師的示例引導和教師評語起到了很好的推進作用，在她們的課堂上，學生的學習過程精彩紛呈。梅老師在評課的過程中教會了我們?nèi)绾芜M行自學課的教學。</h3><h3> 緊接著她給我們講了自讀教學中的教師追求，一共有三點。</h3><h3> 第一點是“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”。作為老師應該隱藏在學生背后，推動學生前行。她說:“感受是思考的基礎，文學的生命力是在不同的個性化的發(fā)展中壯大的，我們培養(yǎng)的應該是有思想的人。對單元目標的準確理解和自讀課文目標的準確設立應是“一色”的。讓學生自主質疑和自主發(fā)現(xiàn)的“齊飛”姿態(tài)是最美的?！?lt;/h3><h3> 第二點是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。學生要有老老實實的閱讀過程，才能有實實在在的閱讀感受。老師扮演的是擺渡人的角色，將學生的心擺渡到彼岸才是我們該做的。讓學生有獨立的苦苦思索做基礎，才能有進行小組合作的可能，這才是自學該有的形式。</h3><h3> 第三點是“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”。心與作者做最好的交流，要培養(yǎng)學生獨立面對、解決陌生文本的能力，然后在小組討論中進行思維的碰撞，進而進行自由的思考，老師要給予學生思想的自由和生活感悟的。我們的課堂應是自由的“論壇”，而不是一家“講壇”。</h3><h3> 從沒聽過這樣精彩而深刻的點評！她對這兩堂課的評價分析是那樣精準而有指導價值，她對自讀課的研究與見解也讓人茅塞頓開。她的信手拈來，她的字字珠璣，讓人驚嘆于她的文學才華和文化底蘊，這不就是最美語文人的最好境界嗎？</h3> <h3> 原本以為梅老師創(chuàng)造了本次好課堂的高潮，沒曾想，楚國人才輩出，湯鸝老師的出場再一次讓我心潮澎湃。</h3><h3> 湯老師一開口便驚為天人，她的聲音正如她的名字一樣，像黃鸝鳥那么清亮動聽，但比之更多了一份情感，讓人聽之不禁愉悅而振奮。聲音美就算了，關鍵人還長得美得清麗脫俗。但她的美不僅在表象，還在內(nèi)里，因為她的思維和心靈更美。</h3><h3> 湯老師教的是文言文《小石潭記》，還沒聽她的課之前，我看到她教學設計中“品境之‘清’，感心之‘清’”的教學難點我就很喜歡。她的整堂課以“讀”貫穿始終，充分發(fā)揮了自己普通話和聲音的朗讀優(yōu)勢，帶動了學生的多樣式朗讀。首先引導學生賞小石潭景之美，最喜歡這里面的設計，學生在老師范讀時圈出文中所寫的景，有竹、水、石、魚、溪。緊接著，讓學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一處景色，朗讀相關的語句，用自己的話描繪畫面，抓住重點字詞，品味景物特點，并用一個字概括。這樣細致的引導給學生指明了前進的方向，值得每一位語文人學習。</h3><h3> 整堂課亮點層出不窮，可見湯老師花了很多精力。她的課堂掌控力也令人嘆服，這沒有長時間的摔打和錘煉也是無法形成的。她的個人魅力征服了在場所有人，詩詞歌賦讓她的美美在骨子里。她的美證明了:語文人的美，真的可以修煉！</h3> <h3> 一天的時光過得太快，伴著夕陽，我們踏上返程的路。一路上我在想，她們是天生給人美的感知嗎？不一定，她們是因為語文而日益美麗吧！</h3><h3> 這一天是美好的，好課堂充實了我們的大腦，語文人教會了我們要在語言、文字、思維、思想、底蘊等方面不斷修煉，追求內(nèi)外合一的美。</h3>