<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 金色的秋天就像是一位魔法師，給大自然帶來(lái)了豐收，給我們帶來(lái)了既新鮮又美味的瓜果蔬菜，也為我們紅星學(xué)校送來(lái)了一個(gè)色彩繽紛的世界。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年11月01日上午，在紅星學(xué)校的會(huì)議室里，小語(yǔ)組的老師們又聚在一起聆聽(tīng)以“新課標(biāo)，新教材”為主題的專題講座。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先是省級(jí)骨干王慧麗老師為我們小語(yǔ)組的老師做“新課標(biāo)下的小學(xué)閱讀教學(xué)的取舍之道”。取舍之道為什么也稱為我們的教學(xué)之道，是因?yàn)槲覀兊拈喿x教學(xué)也好，習(xí)作教學(xué)也罷，方方面面每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都離不開(kāi)取舍。課堂教學(xué)藝術(shù)，其中有一門藝術(shù)就是“取舍”的藝術(shù)。那么教學(xué)的藝術(shù)“取”在何處？這也是我們一線教師常常感到困惑的地方。而王老師分別從八個(gè)方面為我們做了一一解讀：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來(lái)是我校王紅霞副校長(zhǎng)暨省級(jí)學(xué)科帶頭人，為小語(yǔ)老師們解讀“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教材培訓(xùn)”的安排及內(nèi)容要求，身為語(yǔ)文老師的她從六年級(jí)的教材出發(fā)，告訴我們：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.新教材固難，但也有它的解讀之道</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.從整體出發(fā)，單元整合</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.抓住每單元的雙主線</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)語(yǔ)之道</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讓在座的每一位小語(yǔ)人豁然開(kāi)朗，原來(lái)語(yǔ)文也不是我們想象中的那么難，只要抓住教材的核心——語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)教材進(jìn)行一一解讀，是會(huì)有一番收獲的！</h3> <h3> 王副校長(zhǎng)以點(diǎn)帶面，就“單元能力訓(xùn)練體系一覽表”從：?jiǎn)卧?、課文、語(yǔ)文素養(yǎng)、課后習(xí)題、課外鏈接、語(yǔ)文園地六個(gè)方面去要求每位小語(yǔ)老師們，不妨也做這類表格，從單元著手，以課學(xué)文，以文懂法，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，借用王老師專題講座的結(jié)束語(yǔ)同老師們共勉：教學(xué)的最高境界是“有道”，愿我們?cè)谧男≌Z(yǔ)老師們?cè)诮虒W(xué)中“能者善取，悟者懂舍”，努力做一個(gè)“善取”的教學(xué)能手而奮斗！</h3>