<h3>課前活動(dòng)：學(xué)生領(lǐng)誦關(guān)于梅的故事。</h3> <h3>讓學(xué)生在預(yù)習(xí)紙上寫好班級(jí)姓名，強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正肩屏。</h3><h3>讀課題和作者名字（讀準(zhǔn)確）</h3> <h3>出示，讀這兩個(gè)詞語，知多名，齊讀。</h3><h3>師問：學(xué)過書法嗎？文房四寶？（筆是毛筆，紙是宣紙，墨是，硯是磨磨，那洗硯是第四寶）</h3><h3>師問：乾坤就是天地，天地就是乾坤（何為天何為地？）齊讀：乾坤就是天地，天地就是乾坤。</h3><h3><br></h3> <h3>初讀故事</h3><h3>指一生讀（評(píng)價(jià)：字正腔圓）</h3><h3>讓這學(xué)生推薦一名同學(xué)讀（恭恭敬敬把話筒遞給他），然后再評(píng)價(jià)這名同學(xué)的朗讀。（懂得欣賞很重要，問讀書的同學(xué)心情怎么樣）</h3><h3>再推薦：你推薦一名同學(xué)，但她可能需要幫助。（你幫幫她，你示范給同學(xué)讀，同學(xué)再練讀）師：在你的幫助下，她有進(jìn)步，你什么感覺；在同學(xué)的幫助下，你有進(jìn)步，什么感謝？</h3> <h3>齊讀古詩</h3><h3>教師讀課題和作者，同學(xué)們讀詩句。</h3><h3>師：題目是（墨梅），什么梅（墨梅）</h3><h3>師：有人說《墨梅》寫了三種梅，你在預(yù)習(xí)單上中標(biāo)出來（指生連線，問問原因）—再讀樂文</h3> <h3>我家梅花在哪里？………我家洗硯池邊樹。（多人讀）</h3><h3>為什么要種在洗硯池邊？（學(xué)生猜測(cè)回答）</h3><h3>教師出示資料，問：你讀懂了什么？（學(xué)生回答～教師提問檢測(cè)）</h3><h3>師：畫的畫的就累了，腰酸背疼。王冕家洗硯池仿佛在對(duì)他說什么？（要求：生王冕啊王冕～～）跟著學(xué)生的回答，逐漸追問洗硯池又對(duì)王冕說什么…</h3><h3>再讀句子，感受洗硯池對(duì)王冕的監(jiān)督鼓勵(lì)與檢查。</h3> <h3>就這樣，王冕成為畫梅的高手。（出圖和文字）你看到的梅花什么顏色？？（多人回答）</h3><h3>都是淡墨色的梅花</h3><h3>為什么不用鮮艷紅色和靚麗白色？（學(xué)生回答）</h3><h3>師：依據(jù)個(gè)人的喜好，像王羲之學(xué)習(xí)。</h3><h3>帶入資料—指生分句讀—每句話的開頭是四個(gè)字“史書記載”，讀！每句話結(jié)尾都四個(gè)字，讀后兩個(gè)字！</h3><h3>師：不拒絕就可以當(dāng)官了，就可以發(fā)財(cái)了，多好的日子，就拒絕了！傻不傻？你說這是為什么？（學(xué)生說保持自己的高風(fēng)亮節(jié)不想趟官場(chǎng)的渾水，你怎么知道的？）</h3><h3>師：他不想同流合污 這叫清清白白，不想人云亦云，這就是清白！原來這樣的人生信念與理想就畫在了墨梅中。讀這句事！</h3><h3>就剛才的理解，給“淡”組詞。（清淡，淡雅），教師送一個(gè)詞給大家：</h3><h3>淡</h3><h3>泊（讀）</h3><h3>名</h3><h3>利（一起讀）</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>師過渡：畫中有玄機(jī)，心中有玄機(jī)嗎？把“清氣”這個(gè)詞圈畫出來，讀兩遍。</h3><h3>出詩句，感受梅花的香氣（一百首寫梅花的詩有六十句寫香氣），逐一出示，讀兩遍：</h3><h3><br></h3> <h3>王冕寫的卻是清氣，看黑板提示，四人小組討論一下。</h3><h3>1.香氣寫的是花，清氣寫的是（ ）</h3><h3>2.香氣是鼻子問出來的，清氣是（ ）</h3><h3>3.香氣是每個(gè)人都能聞到，而清氣只有（ ）的人才能品到。</h3><h3>4.香氣不過是一種自然現(xiàn)象，而清氣則是一種（ ）品質(zhì)</h3> <h3>學(xué)生回答</h3><h3>是領(lǐng)著過一遍</h3><h3>出詩句，師引讀</h3><h3><br></h3> <h3>當(dāng)別人重金買他畫作，他說：</h3><h3>教師引讀</h3><h3>當(dāng)重金畫作，她說：</h3><h3><br></h3> <h3>懷著崇敬，再讀墨梅。</h3><h3>看板書，墨梅就是王冕，王冕化身墨梅。</h3><h3>托墨梅，墨梅就是物。言的是王冕得志，</h3><h3><br></h3><h3>師生承接讀</h3>