<h3> 培訓(xùn)第四天上午，我們聆聽(tīng)了藩洪建教授的關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)的講座。</h3> <h3> 綜合實(shí)踐類(lèi)課程應(yīng)占學(xué)生總課時(shí)的16%-20%，我們做的都不夠。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的矛盾怎樣處理呢？</h3> <h3> 潘教授的課講的很精彩，脈絡(luò)梳理清楚。他為我們分析了校本課程開(kāi)發(fā)的意義、誤區(qū)、意義、措施、途徑等內(nèi)容，通過(guò)實(shí)倒展現(xiàn)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程學(xué)習(xí)，課程評(píng)價(jià)。</h3><h3></h3><h3> 教授還與學(xué)員互動(dòng)，許多學(xué)員都認(rèn)真討論，積極發(fā)言。今后我要嘗試運(yùn)用到我的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。</h3> <h3> 下午，我們乘大巴來(lái)到以梅花書(shū)院著稱(chēng)的廣陵小學(xué)，觀(guān)摩了郭兆霞老師三年級(jí)道德與法治《生命最寶貴》。</h3> <h3> 本課重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)生命來(lái)之不易，懂得生命不可重來(lái)，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)。郭老師的課程設(shè)計(jì)始終通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生自身體驗(yàn)孕育生命艱辛，養(yǎng)育生命不易。整個(gè)課堂學(xué)生是主人，發(fā)言積極，活動(dòng)充分，思維活躍，達(dá)到了熱愛(ài)生命，珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)寶貴的生命，這既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在。</h3><h3> 總之，要想打造高效課堂，提高學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、使課堂生活化尤為重要，真是受益匪淺。</h3> <h3>梅花書(shū)院，狀元試卷，讀書(shū)之規(guī)。</h3> <h3>古代文化和現(xiàn)代文明交相融合的歷史文化名城。</h3> <h3>做"四有"好老師，育全面發(fā)展的學(xué)生。</h3>