<h3> 學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)以致用，是本次伊金霍洛旗第六幼兒園4位老師在11月2日至4日為期3天赴杭州參加幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)與探究性學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)交流研討會(huì)對(duì)自己的要求與期許。</h3> <h3 style="text-align: center;">培訓(xùn)合影</h3> <h3> 帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，在為期3天的培訓(xùn)中，我們用時(shí)一天半聆聽了美國著名早期教育專家，谷歌幼兒園創(chuàng)始園長詹妮斯的講座《利用項(xiàng)目活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒21世紀(jì)的技能》、《項(xiàng)目教學(xué)法與主題活動(dòng)的比較》、《合作共建的課程，誰是課程參與者？》等，11月3日下午聆聽了南京市第一幼兒園陸嫻敏園長的講座《談?dòng)變旱恼n程成長》，11月4日參觀了杭州市市府機(jī)關(guān)幼兒園，并聆聽了講座《項(xiàng)目活動(dòng)與幼兒園課程建設(shè)》。</h3> <h3>此圖為南京市陳園長帶來幼兒園簡介剪影</h3> <h3>此圖為杭州市市府機(jī)關(guān)幼兒園的課程實(shí)施途徑</h3> <h3> 一、培訓(xùn)中我們收獲了很多，當(dāng)讓作為教師的我們思考21世紀(jì)幼兒應(yīng)該有的技能有哪些時(shí)，你會(huì)想到哪些？除卻《指南》中提到的目標(biāo)外，你又會(huì)想到哪些？尤其是美國專家詹姆斯的講座提出21世紀(jì)幼兒應(yīng)該有的技能應(yīng)該包括:1.批判性思維、2.創(chuàng)造力、3.合作、4.溝通、5.讀寫、6.領(lǐng)導(dǎo)力、7.主動(dòng)性引起了我們4個(gè)人的共鳴，時(shí)代在變化，作為老師我們不應(yīng)該只傳遞給孩子知識(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)家長知道游戲的重要性，應(yīng)該推動(dòng)孩子的能動(dòng)意識(shí)……</h3> <h3>21世紀(jì)，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的這些技能</h3> <h3>可以放入任何活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與技能</h3> <h3>當(dāng)幼兒的能動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生時(shí)，他就會(huì)成長迅速</h3> <h3>游戲?qū)τ谟變河蟹浅Ｖ匾膬r(jià)值</h3> <h3>游戲的重要性</h3> <h3> 二、項(xiàng)目教學(xué)法之我們的收獲</h3><h3> 1.項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)該跟著孩子的興趣走，利用孩子的發(fā)展，解決孩子的興趣。</h3><h3> 2.項(xiàng)目教學(xué)法是一段旅程，引導(dǎo)孩子在旅程中學(xué)習(xí)技能，而不是老師認(rèn)為的某個(gè)目的地。</h3><h3> 3.教師應(yīng)該提供各類材料，希望孩子發(fā)展問題，解決問題，并形成結(jié)論（可利用寫、畫、故事、游戲等形式探究并表達(dá)自己的想法。）</h3><h3> 4.項(xiàng)目開始前，教師需要研究問題，做什么項(xiàng)目不重要，重要是項(xiàng)目讓孩子成長了哪些？<br></h3><h3> 5.項(xiàng)目教學(xué)法:孩子們可以多種不同的需要，媒介表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)，繪畫等。</h3><h3> 6.話題源于孩子感興趣，教師更加提出問題，激發(fā)幼兒興趣。</h3><h3> 7.項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師幼互動(dòng)，互相拋繡球。</h3> <h3>項(xiàng)目教學(xué)法中，教師應(yīng)該記錄幼兒的一舉一動(dòng)</h3> <h3> 三、項(xiàng)目教學(xué)法、主題教學(xué)法、生成課程有啥不同之我們的收獲</h3><h3> 1.主題教學(xué)法重視教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成。</h3><h3> 2.項(xiàng)目教學(xué)法允許孩子犯錯(cuò)，重視過程，激勵(lì)探索，關(guān)注策略。</h3><h3> 3.項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)可在過程中或過程后制定。</h3><h3> 4.項(xiàng)目教學(xué)法教師提供框架，幼兒為主體進(jìn)行合作探究。</h3><h3> 5.老師不必告知知識(shí)，而是引導(dǎo)幼兒提問題，并解決問題。</h3><h3> 收獲:教師在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該擁有好奇心，并且應(yīng)該關(guān)注幼兒的好奇心，我們希望孩子們擁有分析，思考的能力，總有發(fā)現(xiàn)更多的問題，并愿意尋找答案，老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，因?yàn)轫?xiàng)目活動(dòng)只有起點(diǎn)，不知道終點(diǎn)。</h3> <h3> 四、當(dāng)你看到一個(gè)案例時(shí)，你應(yīng)該反思什么？</h3><h3> 1.你關(guān)注到故事中的哪些內(nèi)容？</h3><h3> 2.你對(duì)此內(nèi)容還想知道什么？</h3><h3> 3.你對(duì)活動(dòng)中的教師角色有何感想？</h3><h3> 4.如果是你，你會(huì)有何不同做法？</h3><h3> 5.這個(gè)故事如何影響你對(duì)自己教學(xué)的看法？</h3> <h3>《彩虹》案例</h3> <h3> 五、學(xué)員討論《蟲》項(xiàng)目活動(dòng)收獲</h3><h3> 1.關(guān)注幼兒的自發(fā)興趣，盡可能提供幫助與支持。</h3><h3> 2.家長，教師，幼兒應(yīng)該三者進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)的分享，并進(jìn)行主題延伸。</h3><h3> 3.教師要善于傾聽孩子的想法。</h3><h3> 4.兒童項(xiàng)目的參與者是教師，是家庭，是幼兒，是社區(qū)。</h3> <h3>成人在項(xiàng)目活動(dòng)中的角色</h3> <h3> 六、項(xiàng)目教學(xué)與共建課程是什么？</h3> <h3> 七、什么是記錄？</h3><h3> 收獲:</h3><h3> 1.記錄是可見的傾聽，當(dāng)想法被看見，通過我們的觀察，讓孩子的想法要被看的見，把孩子的想法通過記錄從而進(jìn)一步的思考。</h3><h3> 2.記錄可以讓幼兒從外人記錄的形式觀察自己。</h3><h3> 3.記錄是課程項(xiàng)目進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)昨天的記錄繼續(xù)研究項(xiàng)目。</h3><h3> 4.記錄可以用視頻，錄音筆，運(yùn)用隨手拿到的錄制工具，一個(gè)視頻，可以作用到不同形式里，如幼兒檔案等。</h3><h3> 5.班級(jí)可進(jìn)行專門記錄設(shè)備的投放，老師攜帶可隨時(shí)記錄的筆記，進(jìn)行記錄精彩瞬間，記錄關(guān)鍵詞，各類區(qū)域可以投放記錄白板與筆，老師們可以記錄自己與幼兒活動(dòng)的精彩瞬間，在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的只言片語記錄很重要，后面我們可進(jìn)行潤色，家長與教師都可將自己的想法進(jìn)行便簽記錄，并貼在白板中共享。</h3><h3> 6.教師自定規(guī)則，每天記錄3種觀察，或拍10張照片。</h3><h3> 7.記錄可以體現(xiàn)對(duì)孩子最深最深的尊重，及更好的體驗(yàn)。</h3><h3> 8.當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)被記錄下來，我們可以讓孩子重新審視自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子反思自己的記錄，孩子的成長會(huì)有質(zhì)的飛躍，反思是人類重要的技能。</h3> <h3>記錄可以進(jìn)行家園合作</h3> <h3> 八、項(xiàng)目教學(xué)師幼應(yīng)該怎樣記錄之我們的收獲</h3><h3> 1.孩子們也可以自己進(jìn)行記錄，老師也可向幼兒家長展示自己的記錄。</h3><h3> 2.老師進(jìn)行記錄，師幼共同記錄，并進(jìn)行下一步規(guī)劃的設(shè)想。</h3><h3> 3.老師將幼兒想法進(jìn)行書寫記錄，引導(dǎo)幼兒感受書寫過程。</h3><h3> 4.幼兒也可以自己進(jìn)行記錄，記錄有多種方式，如文件夾記錄，幼兒看實(shí)物櫻花，進(jìn)行寫生記錄，記錄也可以是長篇幅的海報(bào)，進(jìn)行懸掛，教師可以加深幼兒的記錄，記錄幼兒的理論，話，想法，但不要再一張紙上。</h3><h3> 5.記錄與學(xué)習(xí)故事有關(guān)，學(xué)習(xí)故事可稱為幼兒的檔案。</h3><h3> 6.幼兒園可建立電子文庫，教師記錄幼兒話，作品等，家長進(jìn)行觀看，但也有弊端，幼兒不看。</h3><h3> 7.在幼兒園記錄區(qū)，創(chuàng)設(shè)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)檔案，也就是老師的學(xué)習(xí)記錄。</h3><h3> 8.記錄的重要性，記錄可看見老師的專業(yè)，價(jià)值，記錄可以宣傳工作，游戲?qū)τ變汉苤匾涗浛梢耘c家長協(xié)商共建課程。</h3><h3> 9.記錄也可是圖片記錄，引導(dǎo)家長看到孩子的精彩瞬間，谷歌幼兒園有7個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有記錄框，記錄一周師幼探討的問題。</h3><h3>2到3周，進(jìn)行集體記錄分享，教師的角色是提供記錄，記錄為幼兒，家長。教師，社區(qū)等方面準(zhǔn)備。</h3><h3> 記錄可搭建我們的構(gòu)思，啟發(fā)同理心</h3><h3>記錄的時(shí)候應(yīng)該如何構(gòu)圖，照片應(yīng)該如何剪裁？</h3><h3> 1.希望照片中的聚焦點(diǎn)可以放到，可以一目了然的看到，照片要有重點(diǎn)。</h3><h3> 2.一張照片可以看到很多的內(nèi)容，可以看到幼兒的假設(shè)，實(shí)施等，記錄，要有重點(diǎn)，要明確。</h3><h3> 3.不建議為孩子的記錄加上音樂，效果等內(nèi)容與同事進(jìn)行交流，可將記錄貼在某一處，邀請(qǐng)老師閑暇時(shí)閱讀，并寫下建議。</h3> <h3> 九、學(xué)習(xí)故事與班級(jí)項(xiàng)目的記錄之我的收獲</h3><h3></h3><h3> 1.我們可以將學(xué)習(xí)故事與評(píng)估銜接，記錄更多強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)勢(shì)（關(guān)注整個(gè)孩子與優(yōu)勢(shì)，而非缺點(diǎn)，針對(duì)孩子全面發(fā)展，評(píng)估事幼兒與家長進(jìn)行參與，真實(shí)的評(píng)估不是核對(duì)表，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)故事）。</h3><h3> 2.教師對(duì)幼兒所做的事情進(jìn)行記錄，成人強(qiáng)調(diào)已做到和可以做到的事情，新西蘭學(xué)習(xí)故事將新西蘭的教育目標(biāo)與實(shí)際進(jìn)行了梳理，形成學(xué)習(xí)故。</h3><h3> 學(xué)習(xí)故事的格式:</h3><h3> 1.目標(biāo)在第一欄，目標(biāo)解釋第二欄，第三欄孩子用什么方式實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，第四欄幼兒實(shí)際情況的產(chǎn)生，最后一欄，總結(jié)及下一步計(jì)劃。</h3><h3> 2.學(xué)習(xí)故事形式多樣，可加入照片，學(xué)習(xí)故事是幼兒多樣評(píng)價(jià)的一種方式。</h3><h3> 3.記錄不僅可以用于幼兒評(píng)估，可用于教育及幼兒園課程發(fā)展的評(píng)估。</h3> <h3> 十、學(xué)習(xí)故事《用黏土展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)造力》介紹</h3><h3> 1.時(shí)間，任務(wù)（使用黏土）。</h3><h3> 2.發(fā)生事情描述，情況，師幼溝通（在做什么）。</h3><h3> 3.幼兒描述（農(nóng)場(chǎng)制作動(dòng)物）同伴的支持（馬上實(shí)施粘動(dòng)物）照片拍攝為觀察。</h3><h3> 4.教師開始緩釋故事涵義（愿意與同伴分享想法，提供建議，有領(lǐng)導(dǎo)力，充分彰顯社交技巧合作，領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造等能力）。</h3><h3> 收獲:（教師要以全面的眼光，看待幼兒的全面發(fā)展，盡量是全面的，而不是精細(xì)化的內(nèi)容）。</h3> <h3>什么是學(xué)習(xí)故事？</h3> <h3>學(xué)習(xí)故事與評(píng)價(jià)評(píng)估的結(jié)合</h3> <h3> 十一、項(xiàng)目活動(dòng)《秋天》活動(dòng)分享收獲</h3><h3> 1.記錄:你在秋天里看到什么？</h3><h3> 2.在教室里如何慶祝秋天清掃，收集樹葉，并進(jìn)行樹葉畫畫，孩子們有主動(dòng)權(quán)，可野餐，便條粘貼樹葉送給鄰居等等（幼兒占主體地位，幼兒參與其中）。</h3><h3> 3.決定野餐清單，并購買，預(yù)測(cè)野餐的效果，表達(dá)記憶與想法，教師記錄幼兒怎樣將樹葉禮物送給鄰居。</h3><h3> 4.幼兒商討怎樣送禮物……，秋季野餐進(jìn)行中。</h3> <h3>秋天項(xiàng)目活動(dòng)剪影</h3> <h3> 十二、火爆全網(wǎng)《田老師婚禮》過程簡述及反思活動(dòng)</h3><h3> 1.結(jié)果是什么？（幼兒的繪畫理解作品進(jìn)行貼畫）。</h3><h3> 2.組織幼兒感受，并參觀婚禮博物館，制作婚紗時(shí)建議老師提供各類材料進(jìn)行婚紗的設(shè)計(jì)，而不是歐克泥的作品。</h3><h3> 3.優(yōu)點(diǎn):老師進(jìn)行了幼兒想法的記錄，（讓孩子的想法看的見，我們有多種的手段。）</h3><h3> 4.收獲，秋季的主題，樹葉，田老師的婚禮捧花（涵義，去植物園走走，應(yīng)該讓孩子去用多種形式表達(dá)自己的想法，放慢設(shè)計(jì)捧花的節(jié)奏）。</h3><h3> 5.制作糖果，糖盒等。</h3><h3> 6.優(yōu)點(diǎn):幼兒通過采訪等環(huán)節(jié)，知道老師的喜歡與想法。</h3><h3> 7.收獲:班級(jí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)該以幼兒為主題，為幼兒的活動(dòng)留下痕跡。</h3> <h3>田老師的婚禮剪影</h3> <h3> 十三、班級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)中老師的角色之我們的收獲</h3><h3></h3><h3> 1.當(dāng)孩子給出錯(cuò)誤想法時(shí)，老師應(yīng)該怎樣做，將想法說出來進(jìn)行討論與驗(yàn)證，對(duì)于幼兒來說主要培養(yǎng)他們探究能力，而非對(duì)錯(cuò)。</h3><h3> 收獲:對(duì)于幼兒的作品等，作為教師不應(yīng)該追求形式與成果，而是應(yīng)該尊重孩子。記錄孩子的全程與內(nèi)容。而不是以老師或者成年人的審美進(jìn)行干預(yù)。</h3> <h3>教師在項(xiàng)目活動(dòng)中的角色</h3> <h3> 十四、我們的收獲</h3><h3> 1.觀察會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問題，可能進(jìn)行的規(guī)劃，有很多的發(fā)展方向與選擇，可能結(jié)果意想不到，但過程卻很有趣。</h3><h3> 2.項(xiàng)目前活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子進(jìn)行小組活動(dòng)或討論，很必要，社會(huì)習(xí)慣規(guī)則的習(xí)得對(duì)于孩子來說就是模仿。</h3><h3> 3.小班幼兒對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的開展，教師更要善于觀察，如何引導(dǎo)幼兒區(qū)分木頭與石頭，考試完應(yīng)該做的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行很多的實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)，從而自己獲得答案。</h3><h3> 4.項(xiàng)目活動(dòng)可以從主題開始閱讀書籍，進(jìn)行項(xiàng)目展開。</h3><h3> 5.一個(gè)小組活動(dòng)中水平差距較大應(yīng)該怎么辦？仔細(xì)觀察孩子，發(fā)揮孩子的長處，發(fā)揮擅長的地方，尋找閃光點(diǎn)。</h3> <h3> 十五、淺談?wù)n程成長陸園長講座的收獲</h3><h3></h3><h3> 1.凝視為一種長長的深情的注視。</h3><h3> 2.一個(gè)人要充滿熱愛的活著，幸福就是熱愛的智慧。</h3><h3> 3.三葉草文化特質(zhì)（詩性智慧，游戲精神。）</h3><h3> 4.引導(dǎo)幼兒熱愛課程</h3><h3> 南京第一幼兒園課程:</h3><h3> 1.歷程一:慢慢慢，慢下來。</h3><h3> 2.幼兒應(yīng)該經(jīng)歷，應(yīng)該探究。</h3><h3> 3.老師應(yīng)該理解幼兒學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，幼兒的游戲在生活中進(jìn)行。</h3><h3> 4.三葉草之秋，親子種植季流程:</h3><h3> 發(fā)放家長調(diào)查表，給家長發(fā)放種子，將怎樣種植，實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行家長記錄，2:為什么要種植，關(guān)注探究的歷程，顯示細(xì)節(jié)，種大蒜寶寶怎么種？（幼兒進(jìn)行探討）</h3><h3> 收獲:課程應(yīng)該慢下來，教師必須理論扎實(shí)。</h3> <h3>收獲的奧秘</h3> <h3> 十六、參觀剛杭州市市府機(jī)關(guān)幼兒園案例分析</h3><h3> 收獲</h3><h3>參觀傘骨架大班科學(xué)活動(dòng)有感:</h3><h3> 1.教師說出規(guī)則，并與幼兒一起簡述游戲規(guī)則。</h3><h3> 2.幼兒與老師認(rèn)識(shí)數(shù)字卡，教師用幼兒的服裝特點(diǎn)進(jìn)行分配順序。</h3><h3> 3.幼兒根據(jù)自己特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)傘骨并進(jìn)行數(shù)字卡貼數(shù)，教師及時(shí)肯定幼兒，并詢問幼兒如何求傘骨。</h3><h3> 4.（做記號(hào)，）教師進(jìn)行驗(yàn)證（幼兒嘗試制作雨傘。）</h3> <h3> 十七、杭州市市府機(jī)關(guān)幼兒園的參觀收獲</h3> <h3>幼兒園中的彩色世界</h3> <h3>繪本故事的區(qū)域重現(xiàn)</h3> <h3>植物一角</h3> <h3>園所簡介</h3> <h3>幼兒眼中的食譜展示</h3> <h3> 十八、市府機(jī)關(guān)幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)</h3><h3> 1.項(xiàng)目活動(dòng)與地域特色油傘進(jìn)行了結(jié)合。</h3><h3> 2.項(xiàng)目活動(dòng)開展前進(jìn)行了多樣化的鋪墊工作。</h3> <h3>項(xiàng)目活動(dòng)前的討論</h3> <h3>項(xiàng)目活動(dòng)的流程</h3> <h3>項(xiàng)目活動(dòng)中幼兒的主場(chǎng)</h3> <h3>活動(dòng)前的參與</h3> <h3>博物館中的傘</h3> <h3>幼兒刷傘中</h3> <h3>幼兒的實(shí)驗(yàn)</h3> <h3>幼兒的實(shí)驗(yàn)</h3> <h3> 為期三天高強(qiáng)度的培訓(xùn)讓我們一行4人加深了對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的認(rèn)識(shí)了解，以及在項(xiàng)目活動(dòng)開展中老師的角色定位，幼兒的定位等，通過外國專家的講座了解到了美國園所開展項(xiàng)目活動(dòng)的組織，實(shí)施等過程，讓我們想到了六幼目前開展班級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)的亮點(diǎn)，同時(shí)也讓我們見識(shí)到了先進(jìn)園所開展活動(dòng)的可借鑒之處，通過培訓(xùn)我們收獲頗豐，也通過培訓(xùn)有了一定的反思與感悟，值得借鑒之處我們將會(huì)通過內(nèi)化從而學(xué)以致用。</h3><h3> 作為教師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。</h3> <h3> </h3>