<h3>2019年10月10—29日，來(lái)自河南各地的50名初中語(yǔ)文教師及教研員齊聚湖南師范大學(xué)文學(xué)院進(jìn)行為期20天的國(guó)培學(xué)習(xí)。</h3><h3> </h3> <h3> (一)名師風(fēng)采</h3><h3>黃耀紅，湖南師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)教論碩導(dǎo)，博士。理論專著、博士論文《百年中小學(xué)文學(xué)教育史論》是一部全百年歷史的專著，富于學(xué)術(shù)創(chuàng)新意義。</h3><h3>譚興茂，長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)教育科研培訓(xùn)中心副主任，中學(xué)語(yǔ)文教研員，湖南省第三屆未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象。</h3><h3>吳倫敦，全國(guó)教育課程資源專家委員會(huì)教師教育工作委員會(huì)委員，“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)焓着鷮＜遥?lt;/h3> <h3>周敏，不但是教學(xué)博士，還是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)理事，湖南省教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，湖南省小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)。</h3> <h3>傅勉劍 2007年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任長(zhǎng)沙市一中岳麓中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)一級(jí)教師，長(zhǎng)沙市第四批市級(jí)骨干教師，岳麓區(qū)中語(yǔ)會(huì)理事。</h3><h3> 陳艷 中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，現(xiàn)任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)兼九年級(jí)備課組長(zhǎng)，岳麓區(qū)骨干教師，長(zhǎng)沙市中考命題專家?guī)斐蓡T。</h3><h3> 張良田，湖南師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)科負(fù)責(zé)人，“全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師”、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?、“?guó)培計(jì)劃全國(guó)明星講師”、“湖南師范大學(xué)十佳師德標(biāo)兵”。</h3> <h3>傅勉劍 2007年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任長(zhǎng)沙市一中岳麓中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)一級(jí)教師，長(zhǎng)沙市第四批市級(jí)骨干教師，岳麓區(qū)中語(yǔ)會(huì)理事。</h3><h3> 陳艷 中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，現(xiàn)任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)兼九年級(jí)備課組長(zhǎng)，岳麓區(qū)骨干教師，長(zhǎng)沙市中考命題專家?guī)斐蓡T。</h3><h3> 張良田，湖南師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)科負(fù)責(zé)人，“全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師”、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?、“?guó)培計(jì)劃全國(guó)明星講師”、“湖南師范大學(xué)十佳師德標(biāo)兵”。</h3> <h3> (二)課前分享</h3><h3>“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。學(xué)習(xí)委員王丹丹朗誦聲情并茂，唱起來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，第一次聽(tīng)徐志摩的《再別康橋》，真是別有一番滋味。</h3> <h3>晨讀好時(shí)光，朗誦、美文、歌曲共分享</h3> <h3> 有分量的分享，還是來(lái)自薛校長(zhǎng)的教師、學(xué)校成長(zhǎng)分享和新密市教研室王教研員、商丘教研室閆副班長(zhǎng)的教研分享。</h3><h3> 讓人難忘的分享有特色地域文化的分享。他們的分享或讓我們收獲滿滿或讓我們心馳神往。</h3> <h3>她們的歌曲清脆悅耳，他們的故事曲折動(dòng)人，他們的表演讓人捧腹大笑。</h3><h3> </h3> <h3> (三)精彩課堂</h3><h3>博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，學(xué)思結(jié)合是我們學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。</h3><h3> “今天你坐在臺(tái)下，明天你登上舞臺(tái)”，譚興茂教授的經(jīng)典名言，給我們留下深刻的印象。上午譚教授做《小課題研究式校本研修》的主題培訓(xùn)講堂，理論的分析，案例的解析，讓人收獲頗多。</h3><h3> 下午國(guó)培大師吳倫敦先生演繹的《如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課》，又是精彩絕倫。答題互動(dòng)，游戲助力，圖文解析，事例佐證，案例點(diǎn)評(píng)，吳大師的授課內(nèi)容豐富、形式多樣、方法得當(dāng)、技藝精湛，給了我們以最好的引領(lǐng)與示范。一句句傳經(jīng)送道，一點(diǎn)點(diǎn)答疑解惑，讓我們撥云見(jiàn)日，如獲至寶。</h3> <h3>文本解讀：教師怎能缺席 </h3><h3> 今天很有幸聆聽(tīng)黃耀紅專家關(guān)于文本解讀與教學(xué)。黃教授首先給我們介紹了什么是文本？聆聽(tīng)了專家的介紹，我覺(jué)得文本解讀不僅是簡(jiǎn)單的體現(xiàn)文本意識(shí)、作者意識(shí)乃至編者意識(shí)以及照顧到學(xué)生意識(shí)，也應(yīng)該體現(xiàn)出教師的解讀思路、看法與觀點(diǎn)。而我們很多老師在解讀過(guò)程中重視了學(xué)生意識(shí)、文本意識(shí)、作者意識(shí)，可單單忽略了自己，殊不知教師也是讀者啊，也有解讀文本的權(quán)利和義務(wù)。</h3> <h3><h3>三、研學(xué)之旅——激起浪花一朵朵</h3></h3><h3> (一)參觀校園</h3><h3>理論實(shí)踐相結(jié)合，在上了一周理論課后，10月16—17日，在老師們的精心安排下，我們來(lái)到了長(zhǎng)沙市最好的教育集團(tuán)——明德團(tuán)所屬的天心中學(xué)跟崗實(shí)習(xí)。</h3> <h3>在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下，我們參觀了明德天心中學(xué)。學(xué)校雖然占地面積不大，但是整個(gè)校園干凈整潔，以“德”為核心的校園文化隨處可見(jiàn)，這是一所有底蘊(yùn)有內(nèi)涵的學(xué)校。</h3> <h3>(二)聽(tīng)夏校長(zhǎng)報(bào)告</h3><h3>在參觀完學(xué)校后，學(xué)校夏校長(zhǎng)給我們做了有關(guān)學(xué)校管理的講座。通過(guò)講座，我們知道了這是一所有著豐厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)校，毛主席和蔣介石同為這所學(xué)校提過(guò)詞，它比很多大學(xué)的建校歷史還要長(zhǎng)。</h3> <h3>(三)聽(tīng)整本書閱讀講座</h3><h3>劉姹姹，湖湘名師，湖南省長(zhǎng)沙市明德天心中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，湖南省“國(guó)培計(jì)劃”示范性培訓(xùn)項(xiàng)目初中語(yǔ)文學(xué)科專家，曾獲“第八屆全國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)基本功展評(píng)”現(xiàn)場(chǎng)賽課一等獎(jiǎng)。</h3> <h3>劉姹姹老師和孩子們一起閱讀，他們從課內(nèi)走向課外，從單篇走向整部書，一讀就是三年。劉老師不僅要求學(xué)生們讀，用不同的方式讀，還要求學(xué)生們寫，用不同方式寫，一寫就是三年。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>劉老師將學(xué)生們的作品集結(jié)成冊(cè)，為他們?cè)O(shè)計(jì)封面，為他們張羅新書發(fā)布會(huì)。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，讓閱讀潛移默化的影響甚至改變學(xué)生的人生，劉老師做的很好！</h3> <h3>人因夢(mèng)想而偉大，因行動(dòng)而成功。總有一些人，踏著星辰一路前行，不曾駐足，不曾停留。</h3> <h3>感受不一樣的課間文化，我向祖國(guó)表真心。</h3> <h3>聽(tīng)完講座，我們有幸又觀看了剛出爐的長(zhǎng)沙市天心區(qū)片段教學(xué)創(chuàng)新大賽視頻。剛踏上教壇的新秀們，對(duì)教材的深度解讀和大膽取舍讓人嘆服。教材不是圣經(jīng)，不是用來(lái)頂禮膜拜的。</h3><h3> </h3> <h3>天心中學(xué)的集體教研是以備課組進(jìn)行的，流程上都是大同小異，不一樣的是他們的教研能聚焦問(wèn)題。就解決問(wèn)題而教研，一課一研，一研一得，將單元教學(xué)目標(biāo)分散在各個(gè)篇目中去完成，一課只完成很少或單一目標(biāo)。</h3> <h3>在博才中學(xué)，聽(tīng)了兩位年輕美女老師的課，《西游記》和《昆蟲記》整本書閱讀。兩位老師都特別重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和保持，還特別注重學(xué)生廣泛和積極的參與，支持學(xué)生具有個(gè)性的文本理解視角。</h3> <h3>四、大咖云集一場(chǎng)語(yǔ)文教壇的盛宴</h3><h3>在國(guó)培接近尾聲時(shí)，我們趕上了全國(guó)語(yǔ)文“整本書閱讀”觀摩研討會(huì)。百聞不如一見(jiàn)，平時(shí)耳熟能詳?shù)拇罂兌荚谶@里登臺(tái)授課。</h3><h3>首先是，天心中學(xué)的劉姹姹老師講授《紅星照耀中國(guó)》。整堂課學(xué)生表現(xiàn)的非常積極，劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們深入文本，時(shí)而閱讀，時(shí)而深思，時(shí)而交流或表演，學(xué)生們用思維導(dǎo)圖的方式梳理故事情節(jié)，做的非常出色。</h3> <h3>劉老師采用了三個(gè)活動(dòng)，“小小紅軍解說(shuō)員——再現(xiàn)歷史”，“小小紅色探究員——我觀精神”，“小小紅色傳承者——我悟精神”，采用“內(nèi)容重構(gòu)”策略，“前后勾連”方法，將本課的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。</h3> <h3>劉恩樵，全國(guó)著名特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師，正高級(jí)教師，江蘇省初中語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展示范中心主任，主張“全語(yǔ)文教育”理念。</h3><h3>通過(guò)《駱駝祥子》整本書閱讀這節(jié)課，劉老師想讓學(xué)生樹(shù)立閱讀的“三個(gè)意識(shí)”，即“讀了再說(shuō)”、“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”、“動(dòng)筆寫寫”。通過(guò)“微調(diào)查”、“微講座”、“微交流”活動(dòng)，老師對(duì)學(xué)生的閱讀了然于心。劉老師運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)方法讓學(xué)生多角度全方面探討虎妞和祥子的婚姻悲劇。</h3> <h3>劉老師是一個(gè)非常謙遜隨和的教學(xué)名師，他非常善于尋找教學(xué)的切入點(diǎn)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>對(duì)于劉姹姹老師的課劉恩樵老師給了很高的評(píng)價(jià)，他指出了整本書閱讀的課型有:導(dǎo)讀型、交流型、探究型和展示型。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>朱振國(guó)，全國(guó)著名特級(jí)教師，現(xiàn)任楊浦高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)常務(wù)理事，上海市中華經(jīng)典誦讀名師工作主持人，獲“全國(guó)中語(yǔ)會(huì)課堂教學(xué)大賽”等多項(xiàng)賽事一等獎(jiǎng)。</h3><h3>朱老師在講整本書閱讀時(shí)，還能抓語(yǔ)言的細(xì)微之處，挖掘出有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)思考、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)精神，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都是大有裨益的。</h3><h3>隨后，朱老師又做了“高度、深度和廣度”——談?wù)緯喿x的三維要素講座。</h3> <h3>肖培東，全國(guó)著名特級(jí)教師，教育碩士，浙江永嘉縣教師發(fā)展中心副主任，永嘉縣上塘中心副校長(zhǎng)。全國(guó)首屆“我即語(yǔ)文”教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)課堂優(yōu)化策略研究專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，“國(guó)培計(jì)劃”教育講座專家。</h3><h3>肖老師注重學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀和感知，以“在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史中，艾青是個(gè)偉大的形象——牛漢”為切入點(diǎn)，選取了艾青的大量詩(shī)作，對(duì)其偉大形象進(jìn)行探究。肖老師在指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，究詩(shī)之后，讓學(xué)生模仿寫詩(shī)。經(jīng)肖老師一指導(dǎo)，神秘的詩(shī)歌原來(lái)也是可以模仿和創(chuàng)作的</h3> <h3>韓軍，全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，人民教師獎(jiǎng)?wù)芦@得者，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，省市級(jí)專業(yè)技術(shù)拔尖人才，曾憲梓教育基金一等獎(jiǎng)獲得者，首都師大碩士研究生導(dǎo)師。</h3> <h3>韓軍老師以《朝花夕拾》的封面設(shè)計(jì)開(kāi)始講起，注重書中細(xì)節(jié)處的閱讀點(diǎn)撥以獲得信息，根據(jù)整本書中出現(xiàn)的不同人物、器物、動(dòng)物等，韓老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些篇章進(jìn)行分類。在品評(píng)學(xué)生印象最深刻的人物時(shí)，韓老師及時(shí)提供教學(xué)支架。課后，韓老師做了“整本書閱讀的觀念和策略”講座。</h3> <h3>五、結(jié)業(yè)典禮—一首憂傷的歌</h3><h3> (一)小組成果匯報(bào)課</h3><h3>19天的國(guó)培學(xué)習(xí)，來(lái)時(shí)覺(jué)得很長(zhǎng)，走時(shí)覺(jué)得很短，就像從昨天走到今天的距離。</h3><h3>周老師給同學(xué)們提供了《我的一棵小桃樹(shù)》、《記承天寺夜游》課文供大家挑選，匯集集體的智慧上一節(jié)15分鐘的片段教學(xué)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，各小組精彩不斷。彭院長(zhǎng)和張教授參加了這次展評(píng)課，張教授和周博士點(diǎn)評(píng)了授課老師的課堂。</h3> <h3>(二)畢業(yè)匯演</h3><h3>片段教學(xué)展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，就是各小組的節(jié)目演出，為了這個(gè)節(jié)目，全班同學(xué)可謂是煞費(fèi)苦心。</h3><h3>有歌唱，有舞蹈，有游戲，有豫劇……。</h3><h3>大家載歌載舞，彭院長(zhǎng)興致勃勃的和張教授一起合唱了一首歌《朋友》，在我們的心中泛起陣陣漣漪。</h3><h3>離別是一首憂傷的歌，我們想譜上歡快的曲調(diào)，可總是跑的找不到方向。</h3><h3> (三)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書</h3><h3>結(jié)業(yè)儀式由我們漂亮的班主任何燁老師主持</h3><h3>秦水安班長(zhǎng)的結(jié)業(yè)發(fā)言，三個(gè)感謝，三個(gè)銘記，道出了我們的心聲。</h3><h3>我們結(jié)業(yè)了，我們都很優(yōu)秀，我們都很難舍，再見(jiàn)了可敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們！別過(guò)了湖師大，還有十月那一抹淡淡的桂香！</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>(三)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書</h3><h3>結(jié)業(yè)儀式由我們漂亮的班主任何燁老師主持</h3><h3>秦水安班長(zhǎng)的結(jié)業(yè)發(fā)言，三個(gè)感謝，三個(gè)銘記，道出了我們的心聲。</h3><h3>我們結(jié)業(yè)了，我們都很優(yōu)秀，我們都很難舍，再見(jiàn)了可敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們！別過(guò)了湖師大，還有十月那一抹淡淡的桂香！</h3> <h3>我們結(jié)業(yè)了，我們都很優(yōu)秀，我們都很難舍，再見(jiàn)了可敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們！別過(guò)了湖師大，還有十月那一抹淡淡的桂香！</h3>