<h3><b> 2019年2月一一9月，由桂馨基金會(huì)發(fā)起，聯(lián)想基金會(huì)捐贈(zèng)的“桂馨.聯(lián)想低年級(jí)科學(xué)工具箱(湟中)項(xiàng)目”順利實(shí)施，先后為我縣122所小學(xué)捐贈(zèng)一、二年級(jí)科學(xué)工具箱526箱，項(xiàng)目投資近60萬(wàn)元，為我縣開(kāi)展低年級(jí)科學(xué)探究教學(xué)做出了貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，“聯(lián)想.桂馨基于工具箱的優(yōu)秀科學(xué)探究課堂(錄像)評(píng)選活動(dòng)”于2019年4月一一6月在全縣自下而上開(kāi)展，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的年輕科學(xué)教師。參加本次浙江安吉訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)，即是對(duì)這些基層教師的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，又是一次取經(jīng)、提高之旅，一定會(huì)為他們的成長(zhǎng)、乃至他們所在校區(qū)科學(xué)教育的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。</b></h3> <h3><b> 在安吉縣袁和林主任的精心安排下，我們首先走進(jìn)了安吉縣紫梅小學(xué)，以梅文化為校園主文化的紫梅小學(xué)師資力量雄厚、科學(xué)氛圍濃。科學(xué)骨干教師——沈祥喜老師為我們展示了一節(jié)五年級(jí)常態(tài)課《用橡皮筋作動(dòng)力》。本節(jié)課中老師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論等探究過(guò)程，探究氛圍很濃，尤其在研討過(guò)程中探討深度廣，思維操練更到位。</b></h3> <h3><b> 接著紫梅小學(xué)年輕的骨干教師——沈洋老師為我們帶來(lái)了四年級(jí)科學(xué)巜液體之間的溶解現(xiàn)象》一課。通過(guò)沈老師精心的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)致的點(diǎn)潑、活動(dòng)前的充分指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的觀(guān)察更細(xì)致，描述的更精準(zhǔn)。精彩片斷跌起彼伏！</b></h3> <h3><b> 下午又根據(jù)袁和林主任的安排，一同驅(qū)車(chē)來(lái)到了安吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我們欣賞了科學(xué)骨干教師——嚴(yán)昔波老師帶來(lái)的四年級(jí)科學(xué)《測(cè)量力的大小》，嚴(yán)老師通過(guò)觀(guān)察前的指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單的填寫(xiě)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，又通過(guò)試錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式測(cè)量物體的重力，使學(xué)生掌握了如何正確使用測(cè)力計(jì)。學(xué)生在愉悅，和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。</b></h3> <h3><b> 科學(xué)骨干教師——王明生老師的六年級(jí)科學(xué)巜制作包裝盒》以stem的前沿課堂模式，給了我們嶄新的課堂理念。本節(jié)課看似在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，但王老師通過(guò)讓學(xué)生預(yù)測(cè)、計(jì)算、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)制作，含概了工程與技術(shù)的科學(xué)內(nèi)容，足見(jiàn)老師的科學(xué)素養(yǎng)之高！</b></h3> <h3><b> 在研討之前，紫梅小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職管理員——包老師陪同我們參觀(guān)了學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室。包老師介紹了他引以為豪的、申請(qǐng)專(zhuān)利的自制器材及對(duì)科學(xué)的敬業(yè)讓在場(chǎng)的老師報(bào)以熱烈的掌聲。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理安吉縣包老師提出:1.專(zhuān)職管理員對(duì)科學(xué)教學(xué)和科學(xué)任課老師很重要。2.教學(xué)的需求就是管理員的工作。3.器材的管理要用心。</b></h3> <h3><b> 最后，在袁和林主任的組織下，對(duì)下午的兩節(jié)課進(jìn)行了集體教研，湟中教師結(jié)合自己的課堂也發(fā)表了自己的看法。袁和林主任指出1.在研討中讓更多學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)并不是簡(jiǎn)單的、純粹的師生對(duì)話(huà)。2.真實(shí)情境的設(shè)計(jì)，要尊重學(xué)生，不能低估了學(xué)生的水平。3.通過(guò)生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)“會(huì)偷懶”的老師。</b></h3><h3><b> 一天的訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給我們很多思考。需要在觀(guān)摩、交流研討中不斷成長(zhǎng)。</b></h3>