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【暖媽原創(chuàng)文】如何對(duì)孩子說“不”

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在日常的生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性特點(diǎn)。那就是，家長總愿意直接和孩子說否定句。比如：不能看電視，不能碰，不能跑，不能動(dòng)等等。但往往你越是這么說，孩子就偏偏這么干，然后我們順理成章的認(rèn)為孩子不聽話，不好管，甚至認(rèn)為孩子開始叛逆。那我們現(xiàn)在一起來做個(gè)小游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，此刻請(qǐng)你不要想老虎，不要想大老虎，不要想白色的東北虎。好，請(qǐng)你睜開眼睛，剛才你閉眼的時(shí)候發(fā)生了什么？你剛剛閉眼的時(shí)候在想什么？是不是在想老虎？而且隨著我說不要想的內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)，而想的更加細(xì)致。這是為什么呢？這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的潛意識(shí)都不愿接受否定的詞匯。也就是說，越是“不要做”的事情，潛意識(shí)越是會(huì)告訴你“要做”。那我們想想看，我們成人都如此，何況我們的孩子呢。<br> 那我們應(yīng)當(dāng)如何去與孩子進(jìn)行這方面的有效溝通呢？我將我與寶寶相處的經(jīng)驗(yàn)，分享給大家：<br><br>第一，記住，永遠(yuǎn)不要面目猙獰或大吼大叫的與孩子交流。<br><br>因?yàn)槟且豢?，孩子?huì)因?yàn)閮?nèi)心的委屈、壓抑甚至恐懼，而壓根沒留意你說了什么。但是，你的表情、你的情緒、你的音量，他會(huì)牢牢地記于心間，當(dāng)以后他在處理類似的情景時(shí)，就會(huì)直接拿來照搬照做。所以，你希望你的孩子未來如何與人溝通，那么家庭當(dāng)中就要行云流水般的去澆灌。那可能你也會(huì)想，但有的時(shí)候，真的是氣的我忍不住怎么辦？教大家一個(gè)道家的有效方法。當(dāng)你憤怒的恨不得大拍桌子的時(shí)候，請(qǐng)深呼吸，然后開始點(diǎn)頭，這樣你的情緒就很快就會(huì)消下去，然后內(nèi)心就會(huì)告訴你，接受這一切，接受、接受，然后火氣就會(huì)慢慢往下消退了。大家不妨試一試。<br> 第二，用孩子能聽懂的語言與他交流。<br><br>暖暖數(shù)學(xué)思維班上有一位孩子家長曾在群里和大家探討，說他的孩子怎么也弄不明白坐標(biāo)，怎么講都不會(huì)，教這一個(gè)題就給她氣的不行。要知道，暖暖班級(jí)的孩子最大的也就四歲，直接跟孩子說坐標(biāo)這么抽象的術(shù)語詞，她一定是不能理解的。如果我們家長細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園的幼師甚至小學(xué)低年級(jí)階段的老師上課，都是怎么和學(xué)生說話的？一定是奶聲奶氣，俏皮歡快，且不斷形容，模仿，加深孩子記憶的。這就是兒童語言。所以說，家長在與孩子交流的時(shí)候，一定要用不同階段的孩子能聽懂得話，與之交流。<br> 第三，換思維、多角度的交流。<br><br>我們都知道，英文學(xué)到一定階段，最難的是英文思維的轉(zhuǎn)換。因?yàn)橹形脑谠S多語句順序等方面的思維方式是有所不同的。我們家長與孩子之間的思維溝通也如此，尤其是面對(duì)不同年齡年齡階段的孩子。我們仔細(xì)回想，在我們孩子剛能與你交流的時(shí)候。你問他，寶貝你是喜歡媽媽還是爸爸呀？孩子會(huì)說爸爸，如果你問喜歡爸爸還是媽媽呀？孩子會(huì)說媽媽。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的答案永遠(yuǎn)是最后一個(gè)。這是為什么呢？因?yàn)槿四X最易記住最后的那一刻，尤其是在孩子發(fā)育階段，記憶表現(xiàn)還不那么強(qiáng)，語言表達(dá)也沒有那么豐富，所以最后出現(xiàn)的那句話、那副畫面、那個(gè)聲音，會(huì)直接令他加深記憶。如果爸爸媽媽們想讓孩子喜歡你給他報(bào)的興趣班，想讓孩子喜歡看牙或者喜歡上某件事物，那么在體驗(yàn)的最后部分，一定一定要讓他感到愉快、開心，甚至不想離開，如果達(dá)到這個(gè)效果，那么即便他在這個(gè)學(xué)習(xí)或體驗(yàn)的過程中有不開心，又想放棄等負(fù)面情緒出現(xiàn)，也會(huì)因?yàn)樽詈蟮囊粋€(gè)愉快的結(jié)尾感受而抱有下一次的期待，或者說下次你在讓他去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)，他會(huì)欣然接受。<br> 我們所說的換思維、多交流的交流就是如此。過去我們不希望孩子看電視，可能會(huì)直接跟他說“別看電視了”、“不要看了”，甚至“我說話你沒聽見嗎?”然后可能就大發(fā)雷霆了。通過今天的溝通梳理，我們先來看看這種方式有什么問題，然后順藤摸瓜的推理一下，孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)情況。首先，別看電視了，將“看電視”這個(gè)詞留在了最后，加深孩子的最后記憶，然后“你沒聽見嗎？”又強(qiáng)化了人腦潛意識(shí)的不接受否定。我們來看看孩子內(nèi)心接收到的信息是什么：電視，沒聽見。然后他和你表達(dá)出來的，就是他接收到信息反饋“我要看電視。你聽見了嗎？”這就是我們大人常常認(rèn)為孩子與我們對(duì)著干的一個(gè)原因——思維沒對(duì)上。那我們應(yīng)該如何改變跟孩子說“不”，并以此提升有效交流呢？<br> 首先，讓孩子知道你在說什么。還是拿看電視為例。<br><br>“不可以看電視”——命令+否定式<br><br>可以改為：<br><br>“看電視？不可以”——明確內(nèi)容+表達(dá)態(tài)度。<br><br>讓孩子明白，爸爸媽媽知道你想干什么，但是不可以，然后再去說不可以的原因，加深他對(duì)這件事不可以原由的理解。同樣的意思，同樣的目的，但說出來的方式不同，效果也就不同。我將這種方法做了一個(gè)公式（下圖），以便大家理解。 <h3><font color="#010101"><h3>（理解+態(tài)度+原由）+引導(dǎo)</h3><h3>理解就是先與孩子共情，讓他知道你明確他的想法。然后表明態(tài)度，也就是告訴孩子我知道你要做的這件事行不行，之后說明行與不行得原因，一定記得，行與不行都要說明原因，這三點(diǎn)連續(xù)結(jié)束后，就是開放式的探討環(huán)節(jié)了，如果可行，我們接下來要怎么做，如果不可行，我們有什么辦法。</h3><h3>舉例：寶貝，媽媽知道你還想看電視對(duì)不對(duì)？但是現(xiàn)在不可以嘍，因?yàn)槲覀兪孪纫呀?jīng)達(dá)成一致，看10分鐘就要讓眼睛休息的，因?yàn)檠劬哿?，你就?huì)看不清楚東西了，你希望這樣嗎？...好，那媽媽帶眼睛謝謝你，謝謝你能夠?yàn)樗耄屗梢孕菹⒁粫?huì)。那你現(xiàn)在想想，我們可以玩點(diǎn)什么呢？...嗯，好主意，我們就玩這個(gè)。（如果孩子想不出來，給她引導(dǎo)做參考，玩玩具、看書還是畫畫？）</h3></font></h3> 在生活中，不斷的以這種方式與孩子交流溝通，不但能夠提升孩子的理解能力，還可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維關(guān)系，以后他在處理周邊問題，以及與人交往上，就會(huì)更加有條理、更加變通。<br> <p>羅馬不是一天建成的。這些辦法可能在初期會(huì)不盡人意，所以需要家長耐下心來，等待孩子發(fā)生蛻變的那一天。面對(duì)孩子的成長，讓我們記住龍應(yīng)臺(tái)的那句話“孩子，你慢慢來。”<br></p><p><br></p><p>【原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處。尊重原創(chuàng)，文明成長?！?lt;/p>