“大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 整體把握教材”——鼓樓區(qū)美術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)

Snowy

為加強(qiáng)核心素養(yǎng)下的課堂改革，促進(jìn)核心立意下的課堂實(shí)踐，提升青年教師統(tǒng)領(lǐng)把握教材能力，探索教學(xué)決策和教學(xué)設(shè)計(jì)路徑，鼓樓區(qū)美術(shù)學(xué)科的教師們?cè)趨^(qū)教研室周媛科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于2019年11月7日在徐州市民主路小學(xué)舉行了鼓樓區(qū)美術(shù)學(xué)科整體把握教材活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)了市教研室主任梁冬老師參與點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。       本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，青年教師《整體把握教材》匯報(bào)；第二環(huán)節(jié)，骨干教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)；第三環(huán)節(jié)，徐州市教科室主任梁冬老師講座《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的策略》。       本次教研活動(dòng)，青年教師紛紛走上講臺(tái)，分享了自己對(duì)整體把握教材的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合自己在課堂中的運(yùn)用，每位老師都獲得了獨(dú)到的見解和感受。從不同的角度和方向，讓我們聽到了許多不一樣的美術(shù)課程。       美術(shù)課程以視覺形象為載體，表達(dá)了人的思想觀念、情感態(tài)度和審美情趣，也豐富了人們的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)課程注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。       針對(duì)青年教師的匯報(bào)，我區(qū)骨干教師們給予了熱情的鼓勵(lì)和中肯的建議，毫無(wú)保留的將自己的理解和想法與大家一起分享，讓與會(huì)老師們收獲良好。       民主路小學(xué)王輝老師指出，態(tài)度的重要性?！叭瞬哦际亲约禾鰜?lái)的，不是被人選出來(lái)的?！弊鋈魏问虑槎家J(rèn)真對(duì)待，美術(shù)教育源于課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，應(yīng)抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，做個(gè)有心人。       大馬路小學(xué)王海芳老師在為青年教師的匯報(bào)一一點(diǎn)評(píng)后，指出教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)情調(diào)整教材順序，注意教材整合，同時(shí)要站在兒童角度，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。       鼓樓小學(xué)王新明老師指出，教師教學(xué)離不開的四件東西：新課程標(biāo)準(zhǔn)、整套教材、美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)、聽課筆記，對(duì)教材分析不僅要大還要細(xì)，夠大要做到能將教材劃分到四個(gè)領(lǐng)域中，夠細(xì)要能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的等方面更細(xì)致的對(duì)教材進(jìn)行劃分。       星源小學(xué)蔡海澄老師指出整體把握教材要抓住課程間的連貫性，再結(jié)合年齡特點(diǎn)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要考慮美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的整合。       市教科室主任梁冬老師鼓勵(lì)青年教師對(duì)教學(xué)要有反思、有思想、有主見，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)對(duì)整體把握教材做了進(jìn)一步的深化講解，教材的整體性不僅有橫向理解，還應(yīng)該有縱向的分析，不僅要清晰課程間的聯(lián)系，還要對(duì)學(xué)生的能力程度有所把握。緊接著梁老師給青年教師兩點(diǎn)建議：1、在教學(xué)中盡可能的給學(xué)生大的空間想象和欣賞，減少或避免提出功利性的問(wèn)題，讓學(xué)生回歸最單純的、最本質(zhì)的欣賞；2、教學(xué)反思要有內(nèi)容，有問(wèn)題，有解決。       鼓樓區(qū)教研室周媛科長(zhǎng)指出大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要把握四個(gè)要素：整體性、相關(guān)性、階梯性、綜合性。同時(shí)要聚焦相關(guān)教材的關(guān)鍵問(wèn)題：1、泛讀新課標(biāo)，建立整體教材觀；2、通讀整套教材，以“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”理念把握教材內(nèi)容整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，將相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；3、細(xì)讀每一單元教材，分層達(dá)成目標(biāo)；4、精讀每節(jié)課教材，基于課標(biāo)、素養(yǎng)、學(xué)情分析教材設(shè)計(jì)、教學(xué)方法；5、教材個(gè)性化使用。       此次教研活動(dòng)，為青年教師搭建了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升青年教師統(tǒng)領(lǐng)把握教材的能力，為提高教學(xué)課堂的實(shí)效性起到了積極的促進(jìn)作用。相信在各位前輩老師們的帶領(lǐng)下，青年教師定能創(chuàng)新進(jìn)取，為美術(shù)教育事業(yè)“添磚加瓦”。