蘄春縣初中數(shù)學(xué)青年教師講課比賽 <h3> 2019年11月6日，在這個(gè)金風(fēng)送爽，紅葉似火的季節(jié)，蘄春縣初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽（初賽）在白河中學(xué)賽區(qū)如期舉行。來自白河中學(xué)、蘄州鎮(zhèn)中、張?bào)w學(xué)中學(xué)等八所初中的老師參加了此次比賽。思源學(xué)校梁小華主任、實(shí)驗(yàn)中學(xué)葉利軍主任、白河中學(xué)分管教學(xué)的呂倫兵校長、張群超主任等11位專家評(píng)委親臨指導(dǎo)。</h3> <h3>專家評(píng)委及聽課教師</h3> <h3>來自蘄州鎮(zhèn)中的余和芳老師，主講的課題是《垂直于弦的直徑》。余老師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，思路層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理、脈絡(luò)清晰、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然。準(zhǔn)備圓形紙片，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，探究解決問題的方法。</h3> <h3>白河中學(xué)的駱佳珞老師，身懷六甲，踴躍報(bào)名參加青年教師講課比賽，精心備課、磨課，這種精神讓人敬佩。她主講的是《實(shí)際問題與二次函數(shù)——幾何應(yīng)用》。這節(jié)課可以看出駱老師本著“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，精心選取例題，并突出了重點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵，突破了難點(diǎn)。</h3> <h3>來自張?bào)w學(xué)中學(xué)的葉伊明老師，是位非常年輕的教師，她主講的是《直線和圓的位置關(guān)系》。葉老師對(duì)這節(jié)課準(zhǔn)備得非常充分，清楚知道學(xué)生應(yīng)該理解什么，掌握什么，學(xué)會(huì)什么，她是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。另外葉老師教態(tài)自然大方，語言、表情親切。這是一節(jié)非常成功的優(yōu)質(zhì)課。</h3> <h3>來自茅山中學(xué)的年輕教師王辰，她講的是《y=ax平方的圖像和性質(zhì)》。王老師的這節(jié)課采用了“問題——探究”的教學(xué)模式，教學(xué)過程注重學(xué)習(xí)方法、思維方法，注重探索方法，注重到學(xué)生的思維起點(diǎn)，搭建平臺(tái)，同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”。</h3> <h3>胡風(fēng)中學(xué)的陳俊武老師，他講的是《中心對(duì)稱》。《中心對(duì)稱》是在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上引申出的一個(gè)全新的概念，因此本節(jié)的課程應(yīng)該是建立在充分理解旋轉(zhuǎn)概念的基礎(chǔ)上。教學(xué)重點(diǎn)在于中心對(duì)稱的定義和性質(zhì)以及作法。難點(diǎn)就在于性質(zhì)的理解。這節(jié)課的教學(xué)過程，突出了重難點(diǎn)，抓住了課程的根本，又有著不同的側(cè)重點(diǎn)。陳老師很注重基礎(chǔ)的教學(xué)和理解，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，題目設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。</h3> <h3>來自思源學(xué)校的黃芬老師，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師，她主講的是《圓周角》。聽黃老師的課，有一種情感的震撼，更有一種精神的享受。一節(jié)課，簡簡單單有方法，扎扎實(shí)實(shí)有提升，平平淡淡有激情。在充滿激情的課堂上，黃老師的教育語言機(jī)智很有特色，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范。</h3> <h3>來自第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)的盧敏君老師，講的也是《圓周角》。盧老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。</h3> <h3>南征中學(xué)的葉文進(jìn)老師，主講《二次函數(shù)圖像與性質(zhì)——小結(jié)復(fù)習(xí)》。二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)，在整個(gè)函數(shù)體系中，是最難的一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)感覺不容易理解，比較抽象，而這部分知識(shí)在中考中具有非常重要的地位，往往與初中幾何知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行命題。葉老師對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)科學(xué)合理，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、合理。葉老師整節(jié)課非常流暢、思路清晰，從淺到深的層次比較分明，是一節(jié)值得借鑒的復(fù)習(xí)課。</h3> <h3>優(yōu)質(zhì)課展示結(jié)束后，思源學(xué)校的梁小華主任對(duì)前四位老師的課做了逐一點(diǎn)評(píng)。他充分肯定了四位老師的課，“教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律”。同時(shí)也分別指出了四位老師課堂里存在的不足，并給出了非常中肯的建議。</h3> <h3>緊接著，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的葉利軍主任對(duì)另外四位老師的課進(jìn)行了非常細(xì)致的評(píng)價(jià)。同時(shí)給青年教師提出了幾點(diǎn)要求：在教學(xué)內(nèi)容上，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，重點(diǎn)突出，銜接自然；教學(xué)能力上，條理要清晰，時(shí)間要安排合理，增強(qiáng)應(yīng)變能力；示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范；語言嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、準(zhǔn)確流暢、表達(dá)要清晰；課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)；課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，廣泛參與到課堂中；要精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生；注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂；要多多觀摩優(yōu)秀教師的課，從中學(xué)到亮點(diǎn)；常常反思自己的課堂，查找不足，及時(shí)糾正。</h3> <h3>最后，由白河中學(xué)分管教學(xué)的呂倫兵校長對(duì)此次優(yōu)質(zhì)課比賽作總結(jié)。呂校長說，本次大賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步。一些有潛能的教師在大賽中嶄露頭角，表現(xiàn)出扎實(shí)的知識(shí)功底、較強(qiáng)的教學(xué)能力和完善的綜合素質(zhì)。尤為突出的是積極投身課改的教師們，通過幾年的探索和實(shí)踐，已能夠較好地把握課標(biāo)、吃透教材、按照課標(biāo)要求，秉承新的理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)選教學(xué)方法，有效地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。本次活動(dòng)共8節(jié)課，8個(gè)精彩、靈動(dòng)課堂，8位教師不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使所有聽課者感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力！</h3>