<h3> </h3><h3> 小學(xué)語文教學(xué)是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要陣地！統(tǒng)編語文教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱讀單元。為了更好的從整體上把握教材，弄清楚編寫意圖和著力點，弄清教材與課程標準、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)重點，找準課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處精心安排組織的語文學(xué)科教研活動于11月7日上午，在我們一年組率先展開！</h3> <h3> 張紅英老師執(zhí)教的《畫》是一首五言謎語詩，張老師以猜謎的形式引出課題，吸引孩子注意力，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。識字教學(xué)是本課的一個重點，教學(xué)時，張老師從學(xué)情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀，共同識字。同時教會學(xué)生通過換偏旁，加一加，組詞等識字方法識記生字，讓學(xué)生學(xué)會觀察，比較，歸納，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)！張老師抓住一年級孩子的認知特點，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，識字游戲“找朋友”更是讓孩子們充分體會到了語文課堂學(xué)習(xí)的趣味性！</h3> <h3> 《四季》是一首富有童趣的兒歌，在本節(jié)課中，張麗老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，開課先聽《四季歌》緩解緊張氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！相關(guān)圖片的展示不僅便于學(xué)生觀察和想象，更能幫助學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)四季的特點，感受四季的美麗！在識字環(huán)節(jié)，張麗老師引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識字、記字，在詞語中理解字，在句子中理解詞語，層層深入。張老師用親切的微笑，輕柔的話語，不斷的鼓勵，給予學(xué)生自信心，營造了溫和的學(xué)習(xí)氛圍。</h3> <h3> 本人執(zhí)教的《小書包》由6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。我以學(xué)生喜歡的猜謎形式引出課題，從學(xué)生生活實際入手，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。為了幫助學(xué)生構(gòu)建識字意識，在識字教學(xué)中，對不同類型、特征的生字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加，組詞等方法識記，從而提高識字效率。但同時也存在一些不足之處，要加強對一年級孩子的閱讀及擴詞訓(xùn)練，有助于學(xué)生詞語的累積，注重學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)！在組織學(xué)生朗讀兒歌時，應(yīng)提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，朗誦方式過于平淡，還需提高。</h3> <h3> 課后，授課老師針對課堂反饋情況及時反思，教導(dǎo)處的幾位主任結(jié)合授課內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點，在課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面對老師給予肯定的同時，也提出了非常中肯的意見，他們的點評以點帶面，細致入微！老師們也各抒己見，共同探討，希望在以后的課堂中能夠?qū)W以致用，不斷提升！大家也紛紛表示將以此次活動為契機用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，切實以新思路、新觀念、新方法投入教學(xué)，爭取構(gòu)建高效實用的語文課堂。 </h3> <h3> 此次語文教研活動的開展，聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。相信通過此次活動，我校教師的語文素養(yǎng)將不斷提高，課堂教學(xué)的實效將更加顯著！</h3>