一課一研 行走在路上 ——五六年級(jí)數(shù)學(xué)組教研掠影美友59272409 <p></p><p> </p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">序言</font></h1> <h3 style="text-align: left;"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在這金菊飄香、草色微黃的初冬時(shí)節(jié)，深秋意猶未盡，初冬乍寒還暖。11月7日，修武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課、研課磨課活動(dòng)成果匯報(bào)在錄播室舉行。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">此次活動(dòng)，以“模型思想”、“計(jì)算理念”為主題，體現(xiàn)“一課一研，集體備課”的團(tuán)隊(duì)合作精神。</span></h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">精心準(zhǔn)備</font></h1> 上戰(zhàn)場(chǎng)不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。我們組所有姐妹齊上陣，緊扣《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀教材、各類(lèi)教學(xué)參考資料，進(jìn)行學(xué)生學(xué)情分析，充分把握教材編寫(xiě)意圖，落實(shí)自我備課，充分做好準(zhǔn)備。我們經(jīng)過(guò)討論，集體研究通過(guò)，最終決定由我們的新生力量，年輕的孫小霞老師執(zhí)教百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的《生活中的百分率》。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">研課磨課之精彩課堂</font></h1> 精彩的課堂離不開(kāi)精彩的生活，我們齊聚六年級(jí)聆聽(tīng)這場(chǎng)與生活息息相關(guān)的課堂故事。課堂上學(xué)生時(shí)而思考，時(shí)而傾聽(tīng)，時(shí)而起筆沙沙書(shū)寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)所得。我們也認(rèn)真的做著記錄，小聲討論，精彩的地方，不足的地方及時(shí)標(biāo)注。<br data-filtered="filtered"><br> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">研課磨課之精心改進(jìn)</font></h1> 數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。我們經(jīng)過(guò)激烈討論，各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)：導(dǎo)入部分要貼近學(xué)生生活，自主學(xué)習(xí)和方法要精講精學(xué)，練習(xí)環(huán)節(jié)要拓展深入。從生活中的百分?jǐn)?shù)切入，讓學(xué)生在“建?！钡乃枷胂旅靼兹绾伟逊?jǐn)?shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，并舉例說(shuō)說(shuō)生活中的百分率。課堂中學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性不能動(dòng)搖，因材施教融入小老師的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的興趣，從生活中來(lái)，到生活中去。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">研課磨課之匯報(bào)交流</font></h1> <p> 經(jīng)過(guò)多次磨課、研討、改進(jìn)，11月7日全校數(shù)學(xué)老師齊聚錄播室，共同探討孫小霞老師執(zhí)教的《生活中的百分率》一課的得與失。這節(jié)課課堂容量大，建模過(guò)程難，對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)有一定難度，但孫老師不急不躁，充分尊重學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在思考中逐步建模，認(rèn)識(shí)生活中的百分率。</p><p> 在充分肯定孫老師的同時(shí)，老師們也提出了中肯的建議:在小老師環(huán)節(jié)，學(xué)生與小老師之間的互動(dòng)不夠，老師要及時(shí)的給予小老師指導(dǎo)與幫助；學(xué)生在建模的過(guò)程中參與度不夠，老師要用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣等。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">結(jié)語(yǔ)</font></h1> 知之難才能迎難而上。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師群策群力，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，你一言我一語(yǔ)，對(duì)癥下藥，因材施教。團(tuán)隊(duì)的力量勝于天，這場(chǎng)活動(dòng)喚醒了我們教育理念的又一次更新，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的又一次改變，教學(xué)方法的又一次轉(zhuǎn)變。這次活動(dòng)在促進(jìn)青年教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面更上一層樓。未來(lái)在遠(yuǎn)方，路很遠(yuǎn)，但我們會(huì)一直前行。 <h3> 編輯：蘇紅霞 劉素玲 孫曉霞</h3><h3> 薛飛霞 崔文紅 張紅云</h3><h3> 審稿：曹二利</h3>