<h3> “三山半落青天外,二水中分白鷺洲?！?1月7-10日，縣中心幼兒園新華園區(qū)的9位教師赴六朝古都南京開啟了“博物館課程”浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)。本學(xué)期，在“創(chuàng)·藤”課程理念引領(lǐng)下，新華園借鑒兒童博物館理念，各班級(jí)創(chuàng)設(shè)了主題館，班際之間互通游戲。本次培訓(xùn)，旨在讓教師盡享南京一幼博物盛宴的基礎(chǔ)上，對(duì)博物館課程有更深刻的了解和感悟，進(jìn)而推動(dòng)幼兒園主題館課程不斷深入。</h3> <h1><b><font color="#010101"> ★環(huán)境篇</font></b></h1><h3> 走進(jìn)南京市第一幼兒園，通過校園文化環(huán)境了解一幼的一花一草、一樹一木，感受一幼深厚的文化沉淀，感嘆一幼人的聰明和才智，更為兒童博物館的廣、博、精、深所折服！</h3> <h3> 走進(jìn)南京一幼兒童博物館，驚嘆于環(huán)境、材料、資源的整合與支持所呈現(xiàn)的博大、多元框架體系；驚喜于孩子們?cè)谟^察、體驗(yàn)、互動(dòng)、探究中所獲得的全面發(fā)展。驚訝于團(tuán)隊(duì)的專業(yè)、智慧、創(chuàng)新與敬業(yè)。這樣的課程與孩子生活緊密相連、以博物館形式擴(kuò)展呈現(xiàn)，讓孩子在自由選擇、自主探究、互動(dòng)交流中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，這是一個(gè)真正屬于兒童自己的博物館！<br></h3> <h1><b> ★學(xué)習(xí)篇</b></h1><h3> 11月8號(hào)上午，南京市第一幼兒園總園陸園長(zhǎng)介紹“兒童博物館”，談及兒童博物館在南京一幼落地的緣由，到親眼目睹兒童博物館創(chuàng)建完成的艱辛歷程，在她身上我們看到了一個(gè)有敏銳眼光、寬大胸懷、幽默有靈魂的成功園長(zhǎng)的形象，正如她對(duì)“園長(zhǎng)”一職的詮釋。下午南京一幼金城藍(lán)灣分園孫園長(zhǎng)介紹了“自然博物館”及兩位老師的課程故事分享，通過照片、視頻、案例生動(dòng)的向大家介紹了課程的來(lái)源背景、歷程、收獲等方面，無(wú)不展現(xiàn)了教師的教育智慧。</h3> <h3> 11月9日，聆聽了倪琳、陸嫻敏、馮偉群三位園長(zhǎng)關(guān)于兒童博物館的專題講座?！安┪镳^中的孩子”、“三葉草盛開”、“穿越圍墻的教育”，三個(gè)分享內(nèi)容用到了“孩子”、“盛開”、“穿越”這些關(guān)鍵詞，動(dòng)感、美妙、充滿生機(jī)，這也正和博物館課程的創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)契合。讓我們對(duì)如何利用博物館資源打造幼兒園的園本課程有了更多的思路。</h3> <h3> 聆聽專家報(bào)告</h3> <h3> 11月10日，聆聽了章麗、肖建霞兩位園長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人岳楓老師的精彩分享。上午章麗園長(zhǎng)通過講座告訴老師應(yīng)該具有堅(jiān)定的綜合課程信念，造就完整兒童。闡述了綜合課程園本教研的范式，為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及不同發(fā)展層次的老師如何調(diào)整和完善綜合課程目標(biāo)體現(xiàn)明確了方向。</h3><h3> 下午，岳老師和肖園長(zhǎng)通過博物館課程故事分享，詮釋了課程故事的內(nèi)在涵義: 是一種回顧、反思、親歷、分享、多元和成長(zhǎng)的過程。作為教師，我們要以敏銳的洞察力，捕捉孩子的興趣，追隨孩子的腳步，指引孩子前行。</h3> <h3> 瞧！小伙伴們認(rèn)真地記著學(xué)習(xí)筆記！</h3> <h3> 現(xiàn)場(chǎng)分組互動(dòng)交流</h3> <h1><b> ★感悟篇</b></h1><h3> ?11月8日學(xué)習(xí)感悟:</h3><h3> 1.吳梅學(xué)習(xí)體會(huì)</h3><h3></h3> <h3> 2.潘景芬學(xué)習(xí)體會(huì)<br></h3><h3> 走進(jìn)南京一幼博物館，不僅是視覺的沖擊，更是理念的洗滌。通過園長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)對(duì)博物館課程的介紹實(shí)施及兒童博物館場(chǎng)館環(huán)境的參觀學(xué)習(xí)，讓我們充分感受到兒童博物館對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值是不言而喻的,在強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的今天,在強(qiáng)調(diào)充分利用社區(qū)資源、充分挖掘幼兒園各種教育資源的今天,在強(qiáng)調(diào)多元化學(xué)習(xí)和關(guān)注個(gè)別差異因材施教的今天,討論兒童博物館的建設(shè)問題具有非常重要的意義。首先,我們應(yīng)該樹立兒童博物意識(shí),要引導(dǎo)兒童廣泛感知客觀世界,感知人類文化,提供各種行之有效的方式和途徑,讓兒童感受和操作。其次,要有以兒童為本的意識(shí),讓幼兒園的一切空間、一切資源盡可能為兒童的發(fā)展服務(wù),盡可能體現(xiàn)課程價(jià)值。因此，我們要思考的是幼兒園的環(huán)境和設(shè)施需要再審視、再設(shè)計(jì),要用兒童的眼光和兒童的期待去布置環(huán)境,不能僅僅滿足于成人的審美需求。只有開放性、多樣性、自主性的教育環(huán)境才是最大程度地支持和促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。</h3> <h3> 3.藍(lán)琳莉?qū)W習(xí)體會(huì)</h3> <h3> 4.吳婷婷學(xué)習(xí)體會(huì)</h3> <h3> ?11月9日學(xué)習(xí)感悟 </h3><h3> 5.吳芳學(xué)習(xí)體會(huì)</h3><h3> 今天上午聆聽了南京一幼倪園長(zhǎng)的講座《博物館中的孩子——探索以兒童為中心的教育》和陸園長(zhǎng)的講座《三葉草盛開——課程中的博物視野》，感受很深，收獲很多。首先，老師在設(shè)計(jì)之博物館的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶領(lǐng)幼兒積極探索，通過兒童的親身體驗(yàn)，自己動(dòng)手，幫助兒童從更多得層面，以互動(dòng)式的方式，更多更好地了解世界。其次，以興趣滋養(yǎng)創(chuàng)造力和挖掘新的潛力，是兒童從小有了多元化的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。再次，在不斷的探索過程中，幼兒獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</h3><h3> 下午馮偉群園長(zhǎng)的講座《當(dāng)兒童遇見上博物館——博物館課程的建設(shè)與研究》。讓我真的感受到，要帶著問題去思考，去參與活動(dòng)時(shí)，更能夠激發(fā)幼兒的興趣。每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)，材料準(zhǔn)備，都是以幼兒為中心。吸引幼兒，激發(fā)幼兒自主探究的欲望。我們的幼兒應(yīng)該獲得這樣的體驗(yàn)，嘗試。做好兒童博物館，這將很有意義，相信未來(lái)永遠(yuǎn)屬于我們。</h3> <h3> 6.吳芳芳學(xué)習(xí)體會(huì)</h3> <h3> 7.吳海芬學(xué)習(xí)體會(huì)</h3><h3> 聽了今天的講座，知道我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子，尊重孩子提出的問題，對(duì)于孩子提出的問題，教師在探索過程中提供孩子需要的材料和工具，在孩子需要支持時(shí)適時(shí)介入孩子的游戲，孩子的認(rèn)識(shí)過程是在覺知，探索，查證中循環(huán)。聽完陸園長(zhǎng)的講座，深深感受到南京一幼的課程做得扎實(shí)、深入，貼近幼兒生活。而馮園長(zhǎng)則結(jié)合他們的課程理念、課程特點(diǎn)、課程實(shí)施等，讓我們了解了如何利用博物館資源打造“穿越圍墻的幼兒園教育”？我的思考：孩子需要什么？結(jié)合我班繪本館，我應(yīng)該深入觀察孩子，有的孩子一天看一頁(yè)書，也要深入，不可以停留表面。</h3> <h3> ?11月10日學(xué)習(xí)感悟 </h3><h3> 8.周娟萍學(xué)習(xí)體會(huì) </h3><h3> </h3> <h3> 9.程晶晶學(xué)習(xí)體會(huì)</h3> <h3 style="text-align: center;">培訓(xùn)合影留念</h3> <h3><h3> 雖只有短短的三天時(shí)間，卻讓大家記憶深刻，收獲滿滿。通過理論學(xué)習(xí)和參與式的研討，讓我們對(duì)博物館課程理念有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。在下階段的班級(jí)主題館和專用活動(dòng)室博物館打造過程中，我們將更加明確方向，努力將看到的、學(xué)到的、感悟到的進(jìn)行歸整、內(nèi)化，并在今后的實(shí)踐中積極思考，完善提高。</h3></h3><h3> 不積硅步，無(wú)以至千里。我們將一直在學(xué)習(xí)道路上不斷前行！</h3>