<h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">惠風(fēng)和暢，天清氣朗，再次踏著晨光熹微，開(kāi)啟了佛山一中教學(xué)教育開(kāi)放日活動(dòng)的行程。八時(shí)許，下車后，清風(fēng)拂面而來(lái)，我們一行人走進(jìn)了佛山一中的校園。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活動(dòng)以“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建智慧課堂”為主題，以“核心素養(yǎng)·智慧課堂·主體發(fā)展”為目標(biāo)，雖然只有半天時(shí)間，但佛山一中的校園文化、師生素養(yǎng)、和課堂教學(xué)特色，給我們留下了深刻的印象！無(wú)論是校園環(huán)境的古典沉靜，還是學(xué)生的彬彬有禮談吐得體，都向我們展示著這所百年名校的風(fēng)采！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這里，佛山一中蘇立媛老師和汕頭金山中學(xué)史冬霓老師高手過(guò)招，盡得風(fēng)流，兩位老師就王勃的千古名篇《滕王閣序》一文“同課異構(gòu)”，都抓住“事——景——情——理”的寫(xiě)作思路，緊扣文本，通過(guò)誦讀法、探究法，引導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)言美、畫(huà)面美、情感美，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維，提高了學(xué)生的審美鑒賞能力，兩位老師無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是現(xiàn)場(chǎng)的課堂演示都是別出心裁，匠心獨(dú)運(yùn)。一位溫柔嫻靜，水到渠成，一位熱情洋溢，激昂澎湃，兩堂課讓現(xiàn)場(chǎng)老師贊不絕口！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蘇立媛老師立足《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)合理，重難點(diǎn)突出，注重過(guò)程與方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和邏輯思維。課堂展示也別具特色，以故事導(dǎo)入，娓娓道來(lái)，成功引起了在場(chǎng)老師和學(xué)生的興趣，趣味盎然，接著通過(guò)問(wèn)題激趣法引導(dǎo)學(xué)生在具體情境下采用對(duì)比閱讀的方式對(duì)千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”進(jìn)行賞析，使學(xué)生在開(kāi)放式研討中體驗(yàn)作品的語(yǔ)言、形象和情感之美。然后，設(shè)置問(wèn)題1：閻公的態(tài)度從“沉吟不言”到“矍然而起”是有變化的，那么變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪呢？通過(guò)誦讀法引導(dǎo)學(xué)生品讀2、3自然段，從文本的節(jié)奏、速度、語(yǔ)氣等變化中體會(huì)感情的變化，分析出態(tài)度變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；繼而緊扣文本，通過(guò)探究法引導(dǎo)學(xué)生理解典故內(nèi)容、含義及作用，一方面積累了文化知識(shí)，一方面進(jìn)一步梳理情感發(fā)展脈絡(luò)，體味王勃的“興盡悲來(lái)”；環(huán)節(jié)銜接緊密，趁著學(xué)生意猶未盡，設(shè)置問(wèn)題2：探究王勃“悲從何來(lái)”？通過(guò)誦讀4、5自然段，進(jìn)一步深究典故內(nèi)容和含義，使學(xué)生理解、認(rèn)同、熱愛(ài)中華文化，進(jìn)一步分析文本情理交融的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握作者對(duì)人生哲理性的思考和人生失意仍?shī)^發(fā)積極向上的情志。最后，蘇老師以故事小結(jié)，首尾圓和，結(jié)構(gòu)圓融完滿，引導(dǎo)學(xué)生從王勃的文本中生發(fā)開(kāi)來(lái)，勉勵(lì)我們每一個(gè)社會(huì)主義特色新時(shí)代的接班人，以此關(guān)照人生，培養(yǎng)正確的積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。余興未盡，這節(jié)課在學(xué)生們有感情地誦讀《滕王閣詩(shī)》的朗誦聲中完美地畫(huà)上句號(hào)。課后，掩卷小思，頭腦里蘇老師課堂關(guān)鍵要點(diǎn)概括的語(yǔ)言多用四六句，不免再次感嘆蘇老師的匠心獨(dú)運(yùn)，再次翻開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，那裁剪精妙的四六句赫然在前，與王勃的《滕王閣序》文本相得益彰。</h3> <h3> 第二堂是汕頭市金山中學(xué)史冬霓老師的課！現(xiàn)在就史老師的課談?wù)勛约旱捏w會(huì)：</h3><h3> <b> 1,史老師特別有氣質(zhì)。</b>“<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師的氣質(zhì)是講出來(lái)的”。史老師在課堂上無(wú)論是點(diǎn)評(píng)還是講解都充分體現(xiàn)了他精深的專業(yè)功底、深厚的教學(xué)功底、廣博的文化功底，整堂課收放自如，如和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，置身其中，非常舒服。譬如在介紹《滕王閣序》時(shí)，她說(shuō)：本文是在千年之前，華美之章描繪的千古名畫(huà)，這些優(yōu)美的語(yǔ)言貫穿整堂課，極其精煉，極其優(yōu)美。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b>2,史老師的課特別有語(yǔ)文味兒：</b>語(yǔ)文味兒除了體現(xiàn)在史老師的氣質(zhì)上，還體現(xiàn)在她在課堂上。她特別注重</span>誦讀——《滕王閣序》是一篇非常優(yōu)美的駢體文，通過(guò)誦讀，學(xué)生邊讀邊咀嚼節(jié)奏，即感受韻律之美，又加深了對(duì)有關(guān)文句的理解。在誦讀時(shí)還講究詩(shī)意的語(yǔ)言，用審美式教學(xué)，帶著同學(xué)們從<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“走進(jìn)畫(huà)卷”“聚焦畫(huà)卷”到“透視畫(huà)卷”，通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)言的串聯(lián)，來(lái)感受理解詩(shī)人豐富情懷！</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b>3，史老師的特別注重以學(xué)生為中心，意識(shí)明確。</b>比如說(shuō)在誦讀時(shí)，史老師先讓學(xué)生選取自己喜歡的句子，進(jìn)行誦讀和交流，通過(guò)對(duì)文字的激活，鼓勵(lì)不同的學(xué)生說(shuō)出自己的感悟。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> </b> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">整節(jié)課文采飛揚(yáng)，充份展現(xiàn)了老師獨(dú)特的魅力！</span></h3><h3><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每一次長(zhǎng)途跋涉，都是一次在路上的修行；每一次參觀學(xué)習(xí)，都是在赴一場(chǎng)群賢畢至、少長(zhǎng)咸集的盛宴；每一堂內(nèi)涵豐富的課，都讓我們心靈得到滋養(yǎng)！愿此次共賞的佳句，能成為我們每位語(yǔ)文同仁鐫刻有溫度、有情懷的印記，以此來(lái)灌溉更多鮮活的靈魂！</h3> <h3> 撰文：夏雪 胡繼萍</h3><h3> 照片提供：高一語(yǔ)文組</h3>