一秋余韻沁星辰滿懷真善催情深 ――第二屆“鳩江――宿松”校長(zhǎng)論壇活動(dòng)有感

湖中楊柳

<h3><br></h3><h3> 秋，濃情著，就這樣悄然浸染。時(shí)光沉淀了秋的靜美，也豐盈了我們每一位教育人的情懷。追夢(mèng)的路上，每一段行程都是最好的自我成全。這一站，十一月的深秋，蕪湖市鳩江區(qū)翰文學(xué)校星辰分校沐浴一季星輝，在濃郁的一秋余韻中，向我們敞開了真誠的胸懷。來自鳩江區(qū)和宿松縣兩地的80余名校長(zhǎng)、后備干部齊聚于此，主題為“新時(shí)代新使命”的第二屆“鳩江——宿松”校長(zhǎng)論壇正式拉開帷幕。</h3> <h3>　　本屆論壇為期三天，活動(dòng)形式、內(nèi)容豐富多樣。安徽師范大學(xué)教授劉和海的《術(shù)與道：中小學(xué)課題研究方法與技巧》的專題講座，給同樣是一線教師身份的各位校長(zhǎng)們，在論文寫作、課題研究等方面作了專業(yè)性的學(xué)術(shù)指導(dǎo)；來自鳩江、宿松兩地的六位校長(zhǎng)的交流發(fā)言，展現(xiàn)了不同學(xué)校在學(xué)校管理、特色課程、立德樹人等方面的驕人成績(jī)；現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)人員與特邀嘉賓的互動(dòng)研討，直面工作實(shí)踐中學(xué)校、教師的茫然與困惑，共同探討更具創(chuàng)意、更富成效的工作模式；八所學(xué)校的實(shí)地參觀，讓論壇回到學(xué)校教育的土壤，生根發(fā)芽。特別是在第一天的開幕式上，鳩江區(qū)、宿松縣教育局局長(zhǎng)分別作了如何做一名智慧型校長(zhǎng)和牢記新時(shí)期育人使命的主題演講，為論壇的順利開展醞釀了濃厚的研討氛圍，為三天的論壇時(shí)光填上了豐韻的底色。</h3> <h3>　　一次學(xué)習(xí)、一番反思、一段歷程、一份沉淀。教育的路上我們步履匆匆，被形式多樣的課程改革、接踵而來的教育督查、種類紛雜的社會(huì)附加等一路裹挾著。我們需要適時(shí)地調(diào)整一下步伐，回首來時(shí)路，教育的初心是什么？如何堅(jiān)守教育的初心？幾場(chǎng)報(bào)告的聆聽，內(nèi)心更加清晰了教育“立德樹人”的根本宗旨。讓德育的種子在校園落地生根、開花結(jié)果，應(yīng)該要引發(fā)我們每一位教育人的深思。鳩江區(qū)二壩中心小學(xué)校長(zhǎng)黃永海的《向善向真向上向美向新》的報(bào)告內(nèi)容，如秋日午后那一束暖暖的陽光，撞擊心靈。忽然就在那一剎那，體悟到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的教育境界，那是一名資深教育者一往情深的教育情懷?？删?、可畏！二壩中小在“真善課程”的打造上，注重對(duì)系列德育活動(dòng)的整合，在“為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基”的基本理念的指引下，逐步形成“真善課程”體系。結(jié)合該校校本課程建設(shè)，在各年級(jí)開設(shè)書法、科技、美術(shù)和智慧數(shù)學(xué)等校本課程，為培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生不懈努力，同時(shí)也讓學(xué)有專長(zhǎng)的老師在工作中體驗(yàn)到職業(yè)的幸福。是啊，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，每一株幼苗都是獨(dú)一無二的，只有用心、適宜的呵護(hù)，我們才能欣喜地迎來一次次不同的花期。我想，在孩子心中，他們所期盼的，就是一所這樣生動(dòng)、美麗的校園吧？回看自己在教育管理工作崗位上已一年多時(shí)間，我深知學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，所以從細(xì)節(jié)要質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育是我日常關(guān)注的工作重點(diǎn)之一。正如黃校長(zhǎng)說的那樣，一學(xué)期只要抓好兩三項(xiàng)行為習(xí)慣教育，把工作做實(shí)、做好，每年做一點(diǎn)，只要做就會(huì)慢慢改變。記得今年暑假在參觀馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，該校校長(zhǎng)說過一句話：學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生能從校園帶走什么。文化知識(shí)隨著時(shí)間的流逝，有些是會(huì)漸漸淡忘的，而相伴一生的是情操和品行。今天再一次觸碰到這句話，內(nèi)心依然是漣漪陣陣。</h3> <h3>　　學(xué)校是一個(gè)大家庭，不管是校長(zhǎng)，還是教師、學(xué)生，都有責(zé)任為營造一個(gè)和諧、進(jìn)步、智慧、幸福的大家庭而共同努力。黃校長(zhǎng)在談到學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)指出，學(xué)校要善待教師、成全教師。其實(shí)，在日常的工作實(shí)踐中，我也在經(jīng)常反思：在老師眼中，我們?cè)撊绾巫鲂ｉL(zhǎng)？學(xué)校是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，學(xué)校發(fā)展，歸根結(jié)底是教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)發(fā)展。教師教育教學(xué)水準(zhǔn)的高低、思維格局的層次，決定能把學(xué)生帶到哪個(gè)高度，更決定了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以說老師是什么樣的人，比教什么樣的課更重要。“影響你行為的人，往往離你最近”。特別是作為一名新上任的管理人員，要求老師做到的，首先是自己必須做到。古語曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不從”。是的，“喊破嗓子，不如做出樣子”，以身作則，是最強(qiáng)有力的引領(lǐng)。同時(shí)我也知道，無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校要制定適合本校校情的各項(xiàng)制度，規(guī)范師生的日常行為，讓制度管理人、評(píng)價(jià)人、建設(shè)人、規(guī)范人。其實(shí)，成全教師就是成全校長(zhǎng)、成全學(xué)校。我一直都認(rèn)為，校長(zhǎng)與老師之間要保持著一種相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的關(guān)系?！笆欠敲饔趯W(xué)習(xí)，境界生于內(nèi)省”，學(xué)習(xí)是自我提升的不竭源泉。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，更是要把學(xué)習(xí)和思考作為適應(yīng)工作崗位、推動(dòng)工作的重要手段。本學(xué)期我以組建農(nóng)村小學(xué)首席教師工作室為契機(jī)，參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，提升個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí)，也為年輕的教師們搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，潛移默化，用實(shí)際行動(dòng)逐步影響一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能戰(zhàn)斗的教師隊(duì)伍。讓全體師生知道：學(xué)校是大家共有的校園，學(xué)校的發(fā)展離不開你我，只有大家攜起手來，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)校發(fā)展的職責(zé)，才能把學(xué)校工作一步步做好。</h3> <h3>　　對(duì)話交流，共享共進(jìn)。期待每一位教育人，在這個(gè)別樣的生命之秋，都能收獲到職業(yè)生涯中最樸實(shí)的真善。</h3>