秋日勝春朝——湖南省2019年中移動(dòng)項(xiàng)目集中培訓(xùn)掠影若愚-楊棟 <h3>乾坤萬里蔚藍(lán)天</h3><h3>十月金秋紫氣翩</h3><h3>秋風(fēng)送爽到南國(guó)</h3><h3>綠水潺流入畫簾</h3><h3>校長(zhǎng)求學(xué)不辭苦</h3><h3>緊張培訓(xùn)不得閑</h3><h3> 9月18日開始，“種子校長(zhǎng)”班進(jìn)行了集中培訓(xùn)。</h3> <h3> 國(guó)家教育行政學(xué)院教務(wù)部主任、教育部中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室常務(wù)副主任郭壘作題為《當(dāng)代社會(huì)變革與中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)的價(jià)值取向》的專題報(bào)告。報(bào)告從“未來職業(yè)環(huán)境”“經(jīng)濟(jì)模式變革”“全球化的合作和競(jìng)爭(zhēng)廣泛深入，國(guó)際化程度前所未有”“信息化和網(wǎng)絡(luò)化：后現(xiàn)代(后工業(yè)化)時(shí)代”“社會(huì)變革中的教育改革”“學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向”“教育家辦學(xué)的價(jià)值取向”七個(gè)方面全面論述了當(dāng)代世界社會(huì)變革，分析了其對(duì)教育改革造成的影響，并對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教育家辦學(xué)價(jià)值取向進(jìn)行了探討。</h3><h3> </h3> <h3> 郭壘教授的講座旁征博引，深入淺出，引發(fā)了參訓(xùn)學(xué)員的強(qiáng)烈反響。</h3> <h3> 國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教學(xué)管理中心主任李彬，就本項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)研修方案與組織實(shí)施做了解讀。尤其是對(duì)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)意圖、網(wǎng)絡(luò)研修和“送培進(jìn)校”診斷式培訓(xùn)的具體操作方法等，做了整體介紹。</h3> <h3> 李彬老師在講座。李老師從項(xiàng)目的整體框架設(shè)計(jì)入手，梳理了具體的研修環(huán)節(jié)、流程和基本方法。</h3> <h3> 項(xiàng)目首席專家、湖南師范大學(xué)陳牛則教授，則以《種子校長(zhǎng)與項(xiàng)目縣的使命和擔(dān)當(dāng)》為題，解讀了種子校長(zhǎng)的項(xiàng)目縣的責(zé)任和作為。尤其是詳細(xì)介紹了種子校長(zhǎng)的基地校學(xué)習(xí)方法、目的，為校長(zhǎng)們?cè)诨匦５挠白訉W(xué)習(xí)指明了方法和路徑。</h3> <h3> 陳牛則，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育部校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃專家?guī)鞂＜?，湖南省中?guó)移動(dòng)項(xiàng)目首席專家。</h3> <h3>衡山南縣做得挺好</h3><h3>今天來把經(jīng)驗(yàn)介紹</h3><h3>只要你我同心協(xié)力</h3><h3>今年仍然全國(guó)占鰲</h3><h3> 衡山縣教育局師訓(xùn)股股長(zhǎng)唐可為，就項(xiàng)目縣的基本職責(zé)和管理經(jīng)驗(yàn)，與今年五個(gè)項(xiàng)目縣的教育局負(fù)責(zé)人介紹了衡山做法。在2018年“教育部—中國(guó)移動(dòng)”校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目中，衡山縣各項(xiàng)指標(biāo)名列全國(guó)前茅，被評(píng)為“優(yōu)秀項(xiàng)目縣”。</h3><h3> 同時(shí)，南縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)夏克君，就坊主和指導(dǎo)教師的職責(zé)、研修的具體操作經(jīng)驗(yàn)，介紹了她2018年擔(dān)任該項(xiàng)目工作坊主持人的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>多情綠柳流霜露</h3><h3>滿地黃花鎖心弦</h3><h3>萬里江山鋪錦繡</h3><h3>聞香醉臥碧云天</h3><h3> 兩天的集中培訓(xùn)很短暫，但是梳理了項(xiàng)目的整體架構(gòu)和流程，明確了工作坊主持人和輔導(dǎo)教師的基本角色和職責(zé)，知曉了工作坊研修、送教下鄉(xiāng)等研修環(huán)節(jié)的基本操作方式，也讓種子校長(zhǎng)們掌握了進(jìn)行“影子校長(zhǎng)”學(xué)習(xí)的方法。集中培訓(xùn)之后，校長(zhǎng)們分組開始進(jìn)入基地學(xué)校進(jìn)行“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)。</h3>