<![CDATA[<small id="v599n"></small>]]><![CDATA[<legend id="v599n"></legend>]]> | <h3> 同課異構(gòu)；深化課改開新花</h3><h3> ――觀我組青年教師公開課之感</h3><h3> 今天，初二、初三全體英語教師觀摩了我組薛惠榮、高建丁兩位教師的閱讀課。</h3><h3> 兩位教師不辱使命，激情滿懷，創(chuàng)造了兩堂富有激情的高效課堂；夫妻二人，同課異構(gòu)，既教了書，又育了人。成為我初二英語組堅實的中流砥柱。</h3><h3> 薛老師的自我檢測導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生制定新年決定。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生Fast reading and Careful reading，通過尋找“Topic sentence”而概括出main idea，并以句子還原的形式訓(xùn)練學(xué)生的英語思維；并且學(xué)生在scanning的過程中，掌握并訓(xùn)練了語言點。高老師別出心裁，以英文原聲視頻帶學(xué)生身臨其境，立即對新年決定有了感知和興趣，在Careful reading的過程中，以不同類型的中考新題型的方式檢測并訓(xùn)練著話題中的知識點；同時他注重拓展延伸，以選詞填空的方式談?wù)揟om的新年決定；并引導(dǎo)學(xué)生制定并粘貼自己的心愿和決定，掀起課堂新課的熱潮。兩位老師都特別注重情感升華，薛老師的不忘初心，高老師的心愿樹，讓學(xué)生學(xué)會辯證性思考，仁者見仁，different people have different views.并且有計劃的去做事情，一步步完成小目標(biāo)，實現(xiàn)大理想。</h3><h3> 對新課改課堂的思考：</h3><h3> 新考改不斷提示我們：得閱讀者得中考。為了提升學(xué)生的閱讀能力，教師一定不能再做課堂的“搗亂者”，也不能再做“好保姆”；把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)和思考。首先，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解決生詞、短語和長難句，讓學(xué)生體驗獲取知識的快樂；其次，給學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，但一定要給學(xué)生充足的時間以策略指導(dǎo)進(jìn)行實踐，讓學(xué)生體驗寧靜閱讀的美和快樂。再次，以中考考綱為導(dǎo)向，設(shè)計訓(xùn)練學(xué)生英語思維的句子還原，概括閱讀，和圖文非連續(xù)閱讀等多種任務(wù)型閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。還有，在教學(xué)中，一定不能忽視育人的功能，情感升華一定要到位。</h3><h3> 感謝初三教師中肯的建議和指導(dǎo)，及時糾正我們課堂上的不足，讓我們的業(yè)務(wù)更精進(jìn)一步。愿我教研組課改之路更闊；更遠(yuǎn)！</h3><h3> ――焦高紅</h3><h3> 2019.11.11</h3> <h3> 聽完薛老師和高老師的這兩節(jié)課，感受頗多。</h3><h3> 薛慧榮老師整個授課過程思路清晰，十分注重細(xì)節(jié)，一步一步耐心、積極的指導(dǎo)學(xué)生。在閱讀題型的設(shè)計上也是緊扣中考重點，對學(xué)生能力的提升有很大的幫助。</h3><h3> 高建丁老師整堂課都十分富有激情，課堂節(jié)奏緊湊，板書設(shè)計新穎有創(chuàng)意。唯一不足的一點就是課容量過大，在一些閱讀環(huán)節(jié)沒有給予學(xué)生充分的時間思考和理解文章。但是整堂課還是比較成功的。</h3><h3> ――杜筱連</h3> <h3> 薛老師的這節(jié)閱讀課層層遞進(jìn)，課堂十分緊湊，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在一些細(xì)節(jié)指導(dǎo)、對文章的深度挖掘上十分精準(zhǔn)并且有耐心。并且薛老師側(cè)重于對任務(wù)型閱讀能力的培養(yǎng)，緊扣中考題型。最后就是薛老師的課件制作十分精美、充實。</h3><h3> 高老師的這節(jié)閱讀課整體來說效果不錯，十分富有激情，教學(xué)內(nèi)容充實，節(jié)奏也是比較緊湊。想提出的一點建議就是應(yīng)該適當(dāng)注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，平時多指導(dǎo)孩子們大方自信的表達(dá)。</h3><h3> ――劉麗亞</h3> <h3> 薛老師和高老師的這兩堂課都十分精彩，是兩堂成功優(yōu)秀的閱讀公開課。</h3><h3> 薛老師的整個教學(xué)設(shè)計特別完整，注重對學(xué)生閱讀能力、閱讀技巧的培養(yǎng)。層層遞進(jìn)，由簡到易，從知識的輸出到最后情感的升華，都做的十分到位。唯一我覺得不足的一點就是在調(diào)動學(xué)生方面稍微有所欠缺，整個課堂有點兒沉悶。</h3><h3> 高老師真的是整堂課都激情飽滿，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課容量充實，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計完美，面面俱到。但是在一些閱讀環(huán)節(jié)的時候沒有給學(xué)生充分的時間思考。</h3><h3> ――閆藝書</h3> <h3> 薛惠榮老師的這節(jié)閱讀課十分注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，比較扎實。善于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的解題思路，注重過程和細(xì)節(jié)的挖掘。這對學(xué)生基礎(chǔ)知識和閱讀能力的提升有積極的作用。但是在一些課件制作上應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造一些英語環(huán)境。</h3><h3> 高建丁老師的這堂課課容量比較大，課堂比較緊湊導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)比較倉促。但是高老師將一堂普通的閱讀課將聽說讀寫都結(jié)合了起來，還有就是最后許愿樹的設(shè)計，十分新穎有創(chuàng)意，調(diào)動了學(xué)生參與課堂、回答問題的積極性。</h3><h3> ――梁顏</h3><h3> </h3> <h3> 薛老師的課堂十分注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，對學(xué)生做題有極大的幫助。而且在閱讀題型的設(shè)計上富有多樣性并且與中考題型緊密相連。想提的一點建議就是在最后的Discuss環(huán)節(jié)應(yīng)該給學(xué)生時間讓學(xué)生組隊討論。</h3><h3> 高老師的整個教學(xué)環(huán)節(jié)都十分完整、流暢、有創(chuàng)意。將聽說讀寫結(jié)合起來，但是最后的寫作環(huán)節(jié)時間有點倉促，沒有給學(xué)生充分的時間收集素材。</h3><h3> ――梁娟玉</h3> <h3> 薛老師和高老師的這兩堂課都比較注重鋪墊，循序漸進(jìn)，深度剖析文章。善于激發(fā)學(xué)生積極性，給了學(xué)生充分的時間思考。</h3><h3> 薛惠榮老師一直以來都特別善于引導(dǎo)學(xué)生，注重對文章內(nèi)容的分析，是一堂有思想的閱讀課。唯一的一點就是是不是可以調(diào)整一下自我的狀態(tài)。</h3><h3> 高建丁老師的課容量比較充實，課堂富有感染力，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，完整。但是在學(xué)生開口說的時候應(yīng)該及時正確的糾正學(xué)生的錯誤，以免起到不好的示范作用。</h3><h3> ――閆二麗</h3> <h3> 聽完薛老師和高老師的兩節(jié)課真的是內(nèi)心充滿了贊賞。</h3><h3> 惠榮老師的思路十分條理清晰有章法，給學(xué)生多樣化的閱讀任務(wù)，例如英漢互譯、挖空填詞，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的同事又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的思維能力。</h3><h3> 建丁老師的課聽起來真的就是干脆利索，讓人聽得特別舒服。整個課堂設(shè)計思路完整，以思維導(dǎo)圖的方式分析總結(jié)文章，注重閱讀技巧的培養(yǎng)。不足的一點就是收尾有些倉促，可以再次情感升華，做一個完美的ending。</h3><h3> ――李慧</h3> <h3> 薛老師和高老師的兩堂課的設(shè)計都心思巧妙，兩位老師都是備課特別充分。給學(xué)生設(shè)置的題型也是多樣又接地氣。</h3><h3> 惠榮特別善于情感的升華，整個過程水到渠成，過度銜接都十分自然。不足的一點就是可能課堂的氣氛有些沉悶，應(yīng)該在調(diào)動學(xué)生方面在注意一下。</h3><h3> 建丁的課聽起來特別有激情，有感染力?？赡苁钦n容量比較達(dá)，所以在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上比較著急，沒有讓學(xué)生有充足的時間去理解和思考。</h3><h3> ――劉曉慶</h3> <h3> 薛惠榮老師的課堂思維性很強，善于引導(dǎo)學(xué)生，整個教學(xué)過程循序漸進(jìn)，富有耐心。課堂導(dǎo)入的十分扎實，細(xì)節(jié)處理很到位。</h3><h3> 高建丁老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，富有激情感染力，調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂設(shè)計形式新穎，學(xué)生參與度高，沒有掉隊的現(xiàn)象，一直緊跟高老師的思維，是一節(jié)成功的閱讀課。</h3><h3> ――李勤艷</h3><h3><br></h3> <h3> 聽完薛老師和高老師的兩節(jié)課感覺學(xué)生的課堂參與度還是比較高的，課堂效率高。薛老師給了學(xué)生充分的時間去思考，善于驅(qū)動學(xué)生。高老師的教學(xué)節(jié)奏就比較快。</h3><h3> 通過兩節(jié)課的觀摩，我們每位老師應(yīng)該要自己思考，如何更好的引導(dǎo)學(xué)生，在一些題目學(xué)生回答不上來時老師該怎么做。如何突破這個教學(xué)難點是我們老師應(yīng)該考慮和反思的。一堂課你的課堂目標(biāo)是什么，老師要有清晰的思路。不要只追求課容量大，應(yīng)該考慮學(xué)生的掌握度，應(yīng)該將目光投放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。教師所輸出的知識落實到學(xué)生身上的質(zhì)量有多高，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，能力的提升，高效的課堂，這才是我們每位老師教學(xué)的重點，也是值得我們反思的問題。</h3><h3> ――李飛</h3>