<h3> 我們學過一篇課文《桂林山水》，文章生動描繪了祖國最獨特的桂林喀斯特地貌的奇美。若僅僅是在課堂上通過文字去感受，是遠遠不夠的。缺少實踐的教學，是難以培養(yǎng)孩子的探索能力，于是我們針對喀斯特地貌為探究項目，在馮老師的指導下延展了我們的班本課題研究——《喀斯特地貌的探究》。</h3> 喀斯特地貌形成的奧秘 <h3> 什么是喀斯特地貌呢？喀斯特地貌是具有溶蝕力的水對可溶性巖石（大多為石灰?guī)r）進行溶蝕作用等所形成的地表和地下形態(tài)的總稱，又稱巖溶地貌。在小主持人的介紹中同學們進一步了解了喀斯特作用的四個基本條件。1.水的溶蝕性2.巖石的可溶性3.巖石的透水性4.水的循環(huán)條件。</h3> <h3> 寒竹同學帶領大家做了模擬石灰?guī)r被溶蝕的過程的小實驗，親自動手體會碳酸鈣溶解過程。通過細心觀察引發(fā)思考，由此總結(jié)出喀斯特作用的本質(zhì)是含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕和淀積作用。</h3> <h3>同學們相互討論，積極發(fā)表自己的看法，對課外實踐充滿了向往和期待。</h3> 實地探索 <h3> 今天同學們終于如愿以償，來到了神秘的川西北最大的喀斯特溶洞——佛爺洞。洞周山環(huán)水繞，古木繆翠，風光奇絕。民國二十三年，人們在通天暗河內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一尊三米多高的石刻如來佛像，故此洞名曰：佛爺洞。佛爺洞由三廳，兩廊，一河構(gòu)成，全長三千余米。</h3> <h3> 馮老師從徐霞客游記入手，為大家詳細介紹了喀斯特大家族的信息，同時向同學們拋出了有趣的科普問題，進一步分析了喀斯特地貌的作用過程。</h3> <h3> 同學們帶著對未知世界探索的無限熱情，伴隨著導游娓娓道來的專業(yè)講解，時而贊嘆，時而思考，時而歡笑，時而沉默。</h3> <h3> 我們小心翼翼步入溶洞，洞內(nèi)光怪陸離，四季恒溫。七彩生輝的鐘乳石在水中盡情的渲染。溶洞奇觀千姿百態(tài)，流光溢彩，仿佛是一個個美麗的傳說。石柱，石筍倒映在水中，絢麗多彩，就如置身于琉璃世界。</h3> <h3> 各種各樣的巖石，為什么會有這樣的形態(tài)和顏色？是誰把他們塑造成這樣？當然水的力量是分不開的。水滴石穿，溶洞的形成，水就是搬運工，這讓我們想起《老子》中這樣一句話：“上善若水！”可見水的內(nèi)涵之深遠。而洞內(nèi)的暗河是怎樣的呢？全部聯(lián)通還是斷斷續(xù)續(xù)？水從何來？流向何處？我們乘上小舟，帶著疑問感受著自然的魅力。</h3> 成果展示 <h3> 輕輕的提筆，細細的體會，心靈的自然流露，一字字，一句句顯現(xiàn)在孩子的習作中。</h3> <h3> 一張張手抄報被同學們巧妙的設計，精心的安排。圖文并貌，活波新穎。通過網(wǎng)絡收索資料，廣泛的閱讀關于喀斯特地貌的書籍。開拓了視野，積累了知識。</h3> <h3> 每個孩子都有一顆好奇心，都試想要探索宇宙，他們內(nèi)心深處隱藏著斑斕的世界。億萬年的地殼運動，造就了神奇壯觀的溶洞世界。水墨畫，抽象畫，水粉畫，寫意畫……孩子們通過眼，耳，口，鼻，心靈感知到溶洞，流水，絕壁……用畫筆描繪出一幅幅精彩絕倫的世界。</h3> <h3> 自然即學校，天地乃課堂。億萬年滄海桑田的痕跡，被記錄在巖石的古老紋理上，我們在漆黑中探索，用小手觸摸歷史，附身與沉睡萬年的巖石來一場穿越時空的對話，帶著一個又一個追問，穿越表象，探索研究地貌，感知地質(zhì)變化，培養(yǎng)孩子們對科學探知的理解和興趣。為今后的地理學科奠定了堅實的基礎。</h3><h3><br></h3><h3></h3>