<h3>11月11日、12日，貴州省小學(xué)語(yǔ)文顧鳳業(yè)鄉(xiāng)村名師工作室全體成員在凱里四小教育集團(tuán)學(xué)院路校區(qū)召開(kāi)第一期學(xué)員結(jié)業(yè)暨第二期啟動(dòng)會(huì)教學(xué)研討會(huì)，本次活動(dòng)旨在發(fā)揮名師工作室的示范、輻射、引領(lǐng)作用，提高工作室成員綜合素質(zhì)。</h3> <h3>工作室學(xué)員賀蕾老師主持第一期學(xué)員結(jié)業(yè)典禮暨第二期啟動(dòng)儀式。</h3> <h3>此次活動(dòng)得到凱里四小教育集團(tuán)大力支持，學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)朱濱出席指導(dǎo)此次活動(dòng)。</h3> <h3>在活動(dòng)中，工作室學(xué)院潘書(shū)婷老師執(zhí)教了《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課，她在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性，孩子們學(xué)得興趣盎然。</h3> <h3>學(xué)生們認(rèn)真的樣子，總能帶給我們無(wú)限溫暖。</h3> <h3>徐美樂(lè)老師的《大禹治水》注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出諸多亮點(diǎn)。</h3> <h3>學(xué)生們?cè)诶蠋煹难普T下，在課堂上各抒己見(jiàn)，以學(xué)生為主的課堂活力無(wú)限。</h3> <h3>顧先芝老師執(zhí)教的《父愛(ài)之舟》，教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，教學(xué)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。</h3> <h3>段鵬老師執(zhí)教的《在柏林》，他用富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)了同學(xué)們求知的欲望，他時(shí)而循循善誘，精彩講授；時(shí)而與生互動(dòng)，微笑贊許；時(shí)而深情朗讀，情感細(xì)膩……緊緊抓住同學(xué)們的求知欲，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入課文、積極思考，讓同學(xué)們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。</h3> <h3>工作室的四位老師，個(gè)個(gè)精彩紛呈，聲情并茂的語(yǔ)言，精煉、富有感染力，親切和藹的教態(tài)，富有魅力的嗓音，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)一不關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)語(yǔ)文，把課堂回歸本真。</h3> <h3>貴州省鄉(xiāng)村名師顧鳳業(yè)工作室主持人顧鳳業(yè)老師《統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)》講座讓在場(chǎng)的所有老師受業(yè)匪淺，要求教師把 “運(yùn)用” 放在重要地位 ，努 力在生動(dòng)而有效的實(shí)際運(yùn)用中提高學(xué)生語(yǔ)文能力。教師要關(guān)注《字詞句運(yùn)用 》的編排特點(diǎn)： 整體、綜合、以生為本，在教學(xué)中落實(shí) “用教 材教”。</h3> <h3>凱里四小教育集團(tuán)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)朱濱的講座《教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和要求》使我明白了好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于課堂教學(xué)的重要性，同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要讓以學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育。<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium; white-space: normal;"></span></h3> <h3>聆聽(tīng)了潘琴老師的《高年級(jí)朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題及策略》講座，讓我我領(lǐng)略到了深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)及激情的朗讀方式。最重要的是關(guān)注學(xué)生在朗讀教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。</h3><h3><br></h3> <h3> 此次教學(xué)研討會(huì)的開(kāi)展，為老師們搭建了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。工作室老師們精彩紛呈的課，婉如一盞指路的明燈，為在教學(xué)之路上探索的老師指明了方向！</h3><h3> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，相信，有工作室團(tuán)隊(duì)的傾情付出，有四小老師的積極參與，教學(xué)之花將會(huì)綻放得更加絢麗多彩！</h3> <h3> 語(yǔ)文像多彩的人生，仔細(xì)品味，就可以讀出其中的奧秘；如縷縷暖陽(yáng)，用心觸摸，便可以感受到它的溫度。感恩一路與智者并肩，與能者同行。愿我們不忘初心，同生共長(zhǎng)，筑夢(mèng)未來(lái)！</h3> 語(yǔ)文是一縷情懷，我們的心中：<br>非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。<br>語(yǔ)文是一方風(fēng)景，我們的胸中：<br>山水田園皆有情，金戈鐵馬亦風(fēng)流。<br>語(yǔ)文是一種歲月，我們的眼中：<br>春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。 <h3>攝影：萬(wàn)進(jìn)</h3><h3>編輯：萬(wàn)進(jìn)</h3><h3>審稿：顧鳳業(yè)</h3>