<h3>教師的修煉始于家庭<br></h3><h3>從愛身邊最親近的人開始</h3><h3>給予他們充分的理解、尊重和溝通</h3><h3>己所不欲勿施于人</h3><h3>愛不是霸道、占有和命令</h3><h3>幸福是人生的目的</h3><h3>唯有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生</h3><h3>此外，還應(yīng)幫助每一個(gè)成員：</h3><h3>堅(jiān)守人生的信念，傳續(xù)人類的精神使命</h3><h3>承諾無論在任何情況下，都不應(yīng)為一己之私出賣良知</h3><h3>善待幫助每一個(gè)弱小的生命</h3><h3>對教師而言，他腳下站立的每一寸土地</h3><h3>都叫做中國</h3><h3>一言一行都對兒童成長施加著巨大的影響</h3><h3>一分一秒都在創(chuàng)造著一個(gè)怎樣的國家</h3><h3>培育著一代怎樣的民眾</h3><h3>做一個(gè)有靈魂的人</h3><h3>從跪著生活到站起來做人</h3><h3>教師的人格影響著學(xué)生的人格</h3><h3>教師的格局決定了教室的容量、兒童的走向</h3><h3>因此說，“家庭是愛的道場”，“教室是國家的雛形”，“小組是社會的搖籃”，“學(xué)校是文明的源頭”</h3><h3>教師可以教兒童知識</h3><h3>但必須基于“學(xué)生主體”</h3><h3>課堂學(xué)習(xí)的過程</h3><h3>就是修心、強(qiáng)志、啟智、壯膽，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己的過程</h3><h3>教是為了不教</h3><h3>唯此才能達(dá)到教學(xué)相長，師生相生</h3><h3>學(xué)習(xí)是一種內(nèi)生性行為</h3><h3>教師應(yīng)先做“明師”：</h3><h3>點(diǎn)燃學(xué)習(xí)欲望，激勵學(xué)習(xí)愿望，喚醒人生希望</h3><h3>學(xué)一題，得一法，明一理</h3><h3>做一事，得一法，明一理</h3><h3>教師不是好成績的“炮灰”</h3><h3>也不是某種利益的“工具”</h3><h3>或者權(quán)勢的“犧牲品”</h3><h3>相信教師，解放教師，利用教師，發(fā)展教師</h3><h3>相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生</h3><h3>一切“從人出發(fā)”，無條件地愛他</h3><h3>這才是教育基本的準(zhǔn)則</h3><h3>也是做教師的秘密</h3>