<h3>路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！為了共同提高教學質量，發(fā)現弱點，尋求差距，自我批評，自我提升。一年級老師上課并集中開展教學研討會。本次活動分為三部分。</h3> <h3>第一部分：磨課????</h3> <h3>11.13 本次組內交流課內容確定為《古人計數》。組內分工是陳老師上課，鐘老師說課，蔡老師說磨課過程，佘老師評課。</h3> <h3>11.20 一年組全體老師出教學設計初稿，對教學設計初稿進行討論。</h3> <h3>從11.25到12.3，一年級老師經歷7次磨課，解決了視頻導入時間過長，指令不清晰，過渡語不夠精細，時間把控不合理等問題。</h3> <h3>第二部分：上課????</h3> <h3>2019.12.4 陳老師代表一年級老師上課</h3> <h3>學生精彩瞬間展示</h3> <h3>第三部分：教研????<br></h3> <h3>12.5 下午數學組以《古人計數》的教學思考——思維可視化在教學中的應用為主題開展教研活動。<br>本次教研會分為兩個階段進行。</h3> <h3>第一階段：課例研究<br>由一年組三位老師發(fā)言。</h3> <h3>鐘佳津老師說課<br></h3> <h3>蔡曉琳老師說磨課過程</h3> <h3>佘冰老師評課<br>本節(jié)課的亮點：<br>1.源于經驗，數感生活化<br>2.觀察發(fā)現，數感表達形象化<br>3.動手操作，數感具體化<br>4.積累活動經驗，數感習慣化<br>本節(jié)課的建議：<br>1.教師的語言應該更簡練，盡量少重復學生的話，語氣語調再兒童化一些。<br>2..學生在提到還要學什么的時候教師應給予一定的回應。</h3> <h3>第二階段：議課<br>數學組所有聽課老師對本節(jié)課提出建議與意見</h3> <h3>01小組討論<br>以年級為單位，5分鐘積極熱烈研討</h3> <h3>02主評團「低數組代表20分鐘發(fā)言」</h3> <h3>李艷老師從教學目標方面評課<br>本節(jié)課的亮點：<br>1.從教學目標制訂來看，比較全面、具體、適宜。<br>2.從目標達成來看，教學目標明確體現在每一教學環(huán)節(jié)，教學手段都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。<br>本節(jié)課的建議：<br>1.數學活動經驗的積累比較欠缺。<br>2.缺少了對活動進行反思總結。</h3> <h3>莫曉東老師從教法方面評課：<br>本節(jié)課的亮點：<br>1.陳老師這堂課結構完整，層次清晰，對應幫助學生明確要學習什么和獲得什么的探究指向非常明確。<br>本節(jié)課的建議：<br>1.教師引導過多，教得太多了，課堂上怎么少講？<br>2.學生對計數器等我體驗不夠多<br></h3> <h3>劉詠琴老師從學法方面評課<br>本節(jié)課的亮點：<br>1.從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。<br>2.在直觀操作中，引導學生經歷數的概念形成<br>3.運用評價，引導學生深入學習。<br>本節(jié)課的建議：<br>1.教師在引導撥數可以再放手一些，班級大部分都會撥數，老師可以讓學生自己再撥一個更大的數。<br>2.如果教師的語言能再簡練些，就更好了。</h3> <h3>鄭曉玉老師從教學效果方面評課<br>本節(jié)課的亮點：<br>1.課前曉丹老師作了充分的準備,特別是對教材和學生的分析課的結構，教學思路都非常清晰。<br>2.課堂上陳老師組織各種操作活動。讓學生對學習更有興趣，同時體會十進制計數法的簡便性，感受數學學習的價值。<br>建議：<br>1.整堂課學生的紀律非常好，但是氣氛不是很活躍，學生的興奮度不高，是不是可以增加學生動手操作的次數，調動氣氛。<br>2.語氣語調是不是可以再兒童化一些。</h3> <h3>鄧艷琴老師從數學思想方面評課<br>在本節(jié)課的幾點感受：<br>1.在數數過程中，一根小棒代表一只羊，應用了一一對應的思想。<br>2.借助小棒計數器幫助學生理解數的意義，建立數感。體現數形結合思想。<br></h3> <h3>梁彩意老師從練習方面評課<br>本節(jié)課的建議：<br>1.雖然這節(jié)課是學習11到20的數，但這節(jié)課可以再放開些，提高撥數的難度，撥更大的數。<br>2.可以加一些結合生活場景的題，讓孩子感受數學從生活中來，到生活中去。<br></h3> <h3>03自由發(fā)言「年級代表10分鐘發(fā)言」</h3> <h3>翟志宏老師代表五年級組發(fā)言<br>本節(jié)課的亮點：<br>作為一個剛剛入職等我年輕教師，陳曉丹老師的進步很大，上課環(huán)節(jié)清晰過渡自然。<br>本節(jié)課的建議：<br>教師面對學生回答時還需要更多教育機智，還有一個是學生主體地位還需要更好的展現，需要給學生設計更多展示與交流的機會</h3> <h3>鄔遠蘭老師代表六年級老師發(fā)言<br>本節(jié)課亮點點<br>1、利用古人計數的微視頻，讓孩子們認識了石子計數 結繩計數 刻痕計數的方法，滲透了一一對應的數學思想。<br>2、教學內容主線明晰，圍繞著“兩位數”的組成這一學習重點展開。<br>3、設計上動靜相宜，利用計數器、玩游戲這些環(huán)節(jié)來突破難點，引入了“滿十進一”的思想。<br>本節(jié)課的建議：<br>1.要時刻注意與孩子發(fā)生思維的碰撞。當孩子出現錯誤怎么處理？<br>2.板書的設計欠佳，起不到精確明了的作用。</h3> <h3>最后有兩位郭主任總結<br>曉丹作為剛剛入職我校3個月的年輕老師，進步非常非常大。年輕老師就該富有激情，樂于鉆研，善于總結，有創(chuàng)新意識！但是對課堂把控上還不到位，要給學生更多的時間思考，操作，學生才是整節(jié)課的主體。還有板書設計上，板書是整節(jié)課的主要內容，是要幫助學生理解記憶的，所以板書一定要設計合理。</h3> <h3>通過這次全體數學教師集中交流研討活動。老師們在交流中尋求方法，在碰撞中不斷反思，在反思中得到提升！相信未來的我們會更。</h3>