滕州市小學(xué)英語骨干教師杭州高級(jí)研修班簡(jiǎn)報(bào)第四期

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專家引領(lǐng) ? 追夢(mèng)前行 <h3>　“颯颯寒風(fēng)冬已至，皎皎陽光照人心”。11月15日早晨，我們懷著激動(dòng)的心情，再次走進(jìn)古樸雅致的杭州文思小學(xué)，欣賞了三位優(yōu)秀教師呈現(xiàn)的精彩課例。</h3> <h3>　　第一節(jié)課是杭州求是教育集團(tuán)趙涯老師帶來的PEP六上Unit5 B Read and write, 趙老師的課春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲，設(shè)置的問題具有梯度性，一步步引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，引發(fā)學(xué)生思維不斷深入，如曲水流觴，學(xué)生不飲自醉！讓我們一起去欣賞精彩瞬間吧...<br></h3> <h3>　　接下來是來自文思小學(xué)的單佳萍老師，她帶著一群稚氣未脫的一年級(jí)孩子們，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)活潑的示范課。她用大量的高頻的語句加強(qiáng)孩子的記憶，用允許犯錯(cuò)的教學(xué)理念降低孩子學(xué)習(xí)的壓力。整節(jié)課，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后舉手，課堂氣氛活躍。</h3> <h3>　　第三節(jié)課是由杭州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)的劉方競(jìng)老師執(zhí)教的繪本課It's Okay to Be Different，這節(jié)課很好地貫徹了整本書閱讀的理念，層次清晰，目的明確。教師還引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，即尊重差異，悅納自己。</h3> <h3>　　接著，英語閱讀教學(xué)研究專家孫琳博士對(duì)以上三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她從更高層面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)層層剖析，我們教的到底是什么？是一門學(xué)科？是一種語言？是知識(shí)是生活？在課堂上，教師要思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生深入探究，分析文本，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，提高課堂的有效性。孫琳博士的點(diǎn)評(píng)指明了老師們未來繪本教學(xué)前進(jìn)方向。</h3> <h3>老師們的聽評(píng)課心得</h3> <h3>　　在下午的講座中，知名英語教育專家魯子問教授分享了英文名著整本書閱讀教學(xué)的價(jià)值與方法，讓與會(huì)教師受益匪淺，如獲至寶。首先，魯教授闡述了閱讀的概念、意義和基本原則；然后，魯教授引領(lǐng)我們深入了解英文名著整本書閱讀教育的內(nèi)涵和形式；最后，魯教授著重講解了英文名著閱讀學(xué)校課程與活動(dòng)形式。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 魯教授以著名小說Charlotte's Web為例詳細(xì)解讀開展整本書閱讀的理念和實(shí)操。這本書中最觸動(dòng)人心的一句 "By helping you, perhaps I was trying to lift up my life a trifle." 個(gè)人渺小而平凡，我們通過幫助他人而把自己的生命提升了一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)生命的尊重、對(duì)生命意義的追求，構(gòu)成了這部小說的生命這一主題意義的核心。這段富有哲理的文字，不也可以作為我們教師工作的寫照嗎？正如教授所說，只有真正閱讀的老師才能真正成為學(xué)生閱讀的導(dǎo)師。<br></h3> <h3>　　11月16日，緊張的研修學(xué)習(xí)接近尾聲，我們有幸再一次聆聽孫琳博士的講座。孫博士從意義建構(gòu)方面指導(dǎo)我們閱讀教學(xué)，并通過認(rèn)知的圖式角度指導(dǎo)我們?nèi)绾尉唧w教學(xué)。她從學(xué)習(xí)、備課、閱讀中的知識(shí)、閱讀教學(xué)的基本過程等方面做了深度的剖析，真正體現(xiàn)了英語閱讀的多維教學(xué)，老師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐上得到了提高，收獲頗豐，意猶未盡！</h3> <h3>　五組學(xué)員代表張?zhí)煊?、六組學(xué)員代表?xiàng)罨勖舴窒硇牡酶形颉?lt;/h3> <h3>　　最后舉行了隆重的結(jié)業(yè)典禮。共有四項(xiàng)議程：一是主辦方明師教育學(xué)院副院長(zhǎng)卞卓舟女士致辭；二是學(xué)員代表高靜發(fā)言，她表示此行收獲滿滿，一定要把所學(xué)帶回家，用心播種，精心培育；三是崔建華科長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，她期望大家珍惜這次彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將理論內(nèi)化于心，外化于形；四是頒獎(jiǎng)儀式，七位優(yōu)秀學(xué)員上臺(tái)領(lǐng)取了獎(jiǎng)品和證書。</h3> <h3>明師教育學(xué)院副院長(zhǎng)卞卓舟女士致辭</h3> <h3>學(xué)員代表高靜發(fā)言</h3> <h3>崔建華科長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言</h3> <h3>優(yōu)秀學(xué)員上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品和證書</h3> <h3>西子湖畔錢塘邊，明師會(huì)場(chǎng)聚英賢。</h3><h3>專家大咖抒己見，字字璣珠找關(guān)鍵。</h3><h3>閱讀課程有疑難，撥云見日露真顏。</h3><h3>無論繪本與教材，要和生活緊相聯(lián)。</h3><h3>分級(jí)閱讀好推進(jìn)，適當(dāng)展開拓外延。</h3><h3>今日聽君一席話，猶如春光花燦爛。</h3><h3>明日學(xué)成回家去，齊魯大地真經(jīng)傳。</h3> <h3>　</h3> <h3>　　冬天并不是終結(jié)，而是孕育種子的季節(jié)，它們養(yǎng)精蓄銳，為春的到來躍躍欲試。每一次遠(yuǎn)行都是恰好時(shí)節(jié)，每一次相聚都有智慧的碰撞，每一次別離都會(huì)帶來整體的提升?！熬凼且粓F(tuán)火，散是滿天星”，滕州小學(xué)英語教師將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，懷揣夢(mèng)想，心向陽光，我們一直在前行！<br></h3> <h3>通訊報(bào)道：林麗娜朱瑞平宋文靜滿金華</h3><h3>圖文整理：蓋燕燕楊慧敏劉敏史建建 </h3><h3>審稿：崔建華謝清</h3>