<h3> 最喜人間艷陽天，在陽光燦爛的日子里，全體學(xué)員齊聚賓王中學(xué)，參加義烏市第三期研究型教師及特級后備人才（第二次）專題培訓(xùn)。</h3> <h3> 第一場授課：</h3><h3> <font color="#b04fbb"><b>主題：“對教師教學(xué)的評價(jià)兼論教學(xué)公平”</b></font></h3><h3> 講師來自于上海師范大學(xué)教育學(xué)院的閻亞軍教授，博士生導(dǎo)師。</h3><h3> 什么是教學(xué)評價(jià)?</h3><h3> 教學(xué)評價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教師的教學(xué)工作(教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施)及其結(jié)果(學(xué)生學(xué)習(xí)效果)進(jìn)行價(jià)值判斷的活動。</h3><h3>何為“教”</h3><h3> 把知識打開、簡化、壓縮，以學(xué)生可以理解的方式傳授給他們，組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，在知識教學(xué)中發(fā)展學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> <font color="#39b54a"><b> 多鉆研如何教，促進(jìn)教學(xué)公平</b></font><br></h3><h3> 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不是常態(tài)，有意義接受學(xué)習(xí)才是常態(tài)學(xué)習(xí)。某些知識方法不能被擴(kuò)大成學(xué)習(xí)任何知識的方法，常態(tài)的學(xué)習(xí)更需要教師的教。</h3><h3><b style=""><i style=""><font color="#ed2308">小結(jié)：課堂教學(xué)并不是永遠(yuǎn)從“0”開始的！</font></i></b></h3><h3> 高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升。因此語文在高考總分分度會最大，最容易拉開學(xué)生檔次。</h3><h3><font color="#ed2308"><b>小結(jié)：得語文者得高考，得閱讀者得語文！</b></font></h3> <h3><br></h3><h3> 對“教”的過度批評，容易使教師不再愿意去鉆研如何教，如何教給學(xué)生知識，如何教那些可教的知識，而是寄希望于學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)、感悟。</h3><h3> 不是不教，而是看你如何教。教學(xué)生思考，學(xué)生運(yùn)用知識，教學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的方法策略，而不僅僅是簡單的現(xiàn)成知識。</h3><h3><font color="#39b54a"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>當(dāng)前課堂教學(xué)存在的一些誤區(qū)</b></font></h3><h3> 誤區(qū)一：教師成了配角</h3><h3> 誤區(qū)二：教學(xué)開放失度</h3><h3> 誤區(qū)三：合作流于形式</h3><h3> <font color="#39b54a"><b> 閆教授舉了一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的例子，比喻恰到好處，把問題鮮明“投放”出來。</b></font><br></h3><h3> 為什么我們評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和選擇女婿的標(biāo)準(zhǔn)會存在這么大的差異?我們培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，輕易就可以忽略掉他們的健康、品行、性格、情趣，我們對孩子行走坐臥的不良姿勢視而不見，對孩子日漸加厚的鏡片司空見慣，把孩子的沉默言看成穩(wěn)重，把孩子的冷漠無趣說成是乖巧。</h3><h3><font color="#ed2308"><b>閆教授給出的幾點(diǎn)有效評價(jià)，特別實(shí)用，值得效仿：</b></font></h3><h3>1.檔案袋評價(jià)</h3><h3> 教師的職業(yè)背景、教師的精彩教案或課件、學(xué)生的進(jìn)步和成功、教師獲得的資格證書或獎勵證明、課堂錄像或錄音、教學(xué)活動照片、重要的教學(xué)活動、教學(xué)反思日記，等等。</h3><h3>2.增值性評價(jià)</h3><h3> 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步，教師教學(xué)水平、業(yè)績的進(jìn)步。</h3><h3>3.同行評價(jià)</h3><h3> 同事間互相評價(jià)，主要通過課堂觀察、聽評課，體現(xiàn)評價(jià)的專業(yè)性。</h3><h3> 最后在閆教授的呼吁“讓我們一起來認(rèn)真鉆研如何“教”，科學(xué)、全面而客觀地評價(jià)教師的教學(xué)，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量”中結(jié)束了第一場的學(xué)習(xí)！</h3>