<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為推進幼兒園科學啟蒙教育，豐富科技活動的內容，讓孩子們親近科學、喜歡科學，我們班在走廊區(qū)域創(chuàng)設了“小齒輪大秘密”的區(qū)域活動，小朋友們就和小齒輪做游戲了，在做做、玩玩中體驗成功和愉快。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《綱要》對于科學的目標中指出：“喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案”。我們班的孩子對齒輪的轉動產生了濃厚的興趣，我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會轉”這個話題，他們各抒己見，各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。在現實生活動中，孩子們只是知道齒輪轉動的結果，但對齒輪為什么會這樣動，他們是無法實際操作進行研究的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”玩具材料投放到了走廊區(qū)域中，讓幼兒對齒輪的轉動進行更深入的探索與發(fā)現。</h3> <h3> 老師讓我們認識了各種各樣的齒輪，也知道生活中有很多地方都有齒輪。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們都準備好了，可以開始我們的齒輪大探秘了！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 轉一轉，可真有趣，轉一個，全都動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察記錄：在今天的齒輪的秘密探索中，若琳沒有成功讓所有的齒輪轉起來。在分享交流的時候，若琳分享了自己玩的過程，但是她說出了自己遇到的問題：“旁邊的齒輪沒有轉起來，這是怎么回事呢？”于是，我引導幼兒思考可能是什么原因導致的。高菲說：“齒輪沒有放好?！蓖ゼ握f：“兩個齒輪要靠攏在一起才能讓另一個齒輪轉起來?！钡鹊?。說完了這些，我又鼓勵幼兒第二天再次嘗試。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二天：若琳：“昨天我沒有成功地讓齒輪轉起來，小朋友告訴了我方法，兩個齒輪要靠攏在一起才能傳遞，今天我又來嘗試了，你看，這次我成功了。我又嘗試在旁邊再加一個齒輪，讓兩個相鄰的齒輪互相插進缺口處，這樣就可以帶動其他的齒輪轉起來。然后我用鏈條連接兩個齒輪，帶動齒輪轉起來，可是發(fā)現第二個齒輪沒有轉起來，這是怎么回事呢？后來我發(fā)現傳動鏈條連的是大滑輪和小滑輪，于是我又換了滑輪，但是還是不能帶動，我又試了幾次，都沒有成功。明天我再來試一試?！?lt;/h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 評論：（結合綱要、指南等進行分析與評價）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《指南》中指出5-6歲幼兒能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件和影響因素，并能經常動手動腦尋找問題的答案，并在探索中有所發(fā)現時感到興奮和滿足。案例中若琳能對自己感興趣的事物進行探索，在探索的過程中，能發(fā)現問題，并積極動腦筋思考，尋找方法并積極嘗試，當嘗試失敗以后，也能尋求同伴的幫助，并再次嘗試。當探索成功以后，會表現出滿意的表情，而后繼續(xù)深入探索。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 策略：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.引導幼兒在探索的過程中思考，，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現事物之間明顯的關聯。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.鼓勵幼兒進行第二次嘗試，找出失敗的原因，總結方法，進行進一步的探索。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.后續(xù)跟進:再次利用分享時間再次分享，先引導幼兒說說成功的經驗；再引導幼兒說出今天遇到的問題，鼓勵其他幼兒積極想辦法，找到解決問題的辦法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小齒輪可真有趣，我們一起去找找生活中還有哪些地方有齒輪吧！</h3>