<h3>許昌市毓秀路小學高效課堂數(shù)學賽課活動</h3> <h3> <br> 秋風瑟瑟，伴著冬日的步伐，迎著早晨的第一律陽光，11月14日上午，我們毓秀路小學文興校區(qū)迎來了本年度高效課堂數(shù)學賽課活動。與往常不同，這次我們請到了大家心目中的偶像張紅娜老師參與此次活動。<br> 第一節(jié)課是由丁文靜老師執(zhí)教的《圓的周長》，屬于數(shù)學中圖形與幾何領域的內容。丁老師從如何測量較小的圓的周長入手，讓孩子們體會方法的多樣性，有“繞繩法”和“滾動法”?？墒沁@些方法是有局限性的，面對花壇的周長、摩天輪的周長要如何求呢？激發(fā)學生探究的欲望，學生通過動手操作，記錄數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的比值大約是三點多，加深孩子們對圓周率的認識。最后丁老師又給孩子們介紹了阿基米德、祖沖之等一些科學家的探究方法，讓孩子們了解更多的數(shù)學文化，體會數(shù)學的奧秘。</h3> <h3> 第二節(jié)是由賈旭光老師執(zhí)教的《數(shù)與形》，賈老師的設計層次分明，注重對學生的引導，讓學生在觀察探究中發(fā)現(xiàn)“形中有數(shù)，數(shù)中有形”。在學生進行匯報展示時，賈老師能做到不“搶”孩子的話，讓孩子們充分去表達自己的想法和觀點，這點充分體現(xiàn)了新課程改革所倡導的以學生為本的課堂理念。</h3> <h3> 兩節(jié)課后，張紅娜老師針對這兩節(jié)課做了及時細致的點評。首先是《數(shù)與形》一課，張老師說到這節(jié)課其實是一節(jié)探索規(guī)律的課，那么老師就要抓住課的實質，讓學生能夠在探索中感受到--變化當中的不變，體會過程比結果更重要，讓學生自己去經(jīng)歷，去體驗，會使學生的印象更加深刻，從而培養(yǎng)學生的推理能力。<br> 張老師在評課中還提到了“數(shù)”字的筆順，告誡每位老師一定要注重課堂當中的細節(jié)，老師的一言一行都會給學生起到示范作用。<br> 對于《圓的周長》這一課，張老師首先肯定了丁老師的用心與努力。在課的開始，讓學生指“圓的周長”，其實周長是指不出來的，學生指的是“圓的一周”，點出課堂上老師對于概念的把握一定要精準、到位。課中，學生猜測圓的周長與直徑半徑有關，這是丁老師應在追問一下孩子們:你這樣猜的原因是什么?這樣使探究就更有激趣了。</h3> <h3>第三節(jié)課是由黃永華老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加減法的練習課》。這雖是一節(jié)練習課，卻讓孩子感受到了它的重要性。黃老師通過活潑幽默的語言，以及環(huán)節(jié)的層層深入與拔高，讓孩子們在整節(jié)課當中都激情滿滿，不僅鞏固了知識，還體會到了數(shù)學的樂趣，激發(fā)了學生對學數(shù)學的興趣。</h3> <h3> 最后一節(jié)是由王丹老師執(zhí)教的《分數(shù)》，屬于數(shù)與代數(shù)領域的內容。王老師通過優(yōu)美的語言讓孩子們充分的認識了分數(shù)，體會到了分數(shù)的意義。讓孩子動手折一折，創(chuàng)造一個分數(shù)，使孩子更充分的體會到分數(shù)的意義，并展示折紙的方法，體會對折的妙處。</h3> <h3> 這時已經(jīng)將近12點了，每位聽課的老師依然勁頭實足，大家為能聽到張紅娜老師的點評，多希望時間變得慢一點再慢一點。<br> 張老師對于永華老師的練習課給予了高度的評價，肯定了黃老師的教學功底。她點出一節(jié)課不僅要讓學生獲得知識，還要滲透情感價值觀，把課堂當中的口令“我要”改成“我們要”，更能讓孩子們產(chǎn)生集體觀念。<br> 張老師評價王丹老師的《分數(shù)》一課很真實，允許學生帶著問題進課堂。小學階段的分數(shù)分為兩個階段的教學，那么老師在教學時如何正確的把握教學目標，怎樣整體的把握分數(shù)量與率的意義，需要我們數(shù)學老師去探索思考。<br></h3> <h3> 時間過得真快，一上午時間就在老師們津津有味的聽評課中過去了，大家聽著張老師的評課都是收獲多多，意猶未盡，我們都盼著張老師能多來文興校區(qū)給我們更多的指導。</h3>