<h3> 在唐曉梅老師執(zhí)教的《麻雀》課堂中開啟了合川巴蜀小學(xué)的第六屆合韻杯“改變學(xué)育方式，打造品質(zhì)課堂”教師課堂技能大賽。課堂上，唐老師抓住文中的重點(diǎn)詞句的描寫層層剖析，不斷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、不斷感悟，為課后的小練筆做好鋪墊。這可謂是一堂學(xué)生真實(shí)的探究課。</h3> <h3> 走進(jìn)李明老師執(zhí)教的《司馬光》課堂中，老師的激情點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓本枯燥的文言文學(xué)習(xí)變得充滿活力。尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 在吳志君老師的《寫留言條》應(yīng)用文的課堂里，我們看到吳老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，為學(xué)生搭建了良好的梯子。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，老師逐步放手讓學(xué)生循序漸進(jìn)完全掌握到了寫留言條的方法，整堂課行云流水。</h3> <h3> 在彭燕老師的《古人談讀書》課堂里，老師始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，去評(píng)價(jià)，老師穿針引線。切實(shí)落實(shí)到讀書時(shí)做到三到:眼到，口到，心到。</h3> <h3> 在分管教學(xué)的黃雪瑤校長(zhǎng)的《少年閏土》課堂里，老師做足了準(zhǔn)備。整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，張弛有度，教師的語(yǔ)言功底極高，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。教學(xué)設(shè)計(jì)合理又極具開放性，其中讓學(xué)生想象描述30年后閏土的樣子特別適合高年級(jí)學(xué)生的學(xué)情。</h3> <h3> 走進(jìn)王幼玲老師執(zhí)教的《生活萬花筒》習(xí)作課堂中，老師從學(xué)生身邊小事去巧妙的設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的興趣去傳遞習(xí)作方法。學(xué)生輕松自如的表達(dá)，習(xí)作能力有所提高。</h3> <h3> 在秦紅梅老師執(zhí)教的《爬天都峰》一課中，我們感受到了天都峰的高而奇，不僅展示了學(xué)生的朗讀水平，而且條理清晰，課文脈絡(luò)梳理清楚，行云流水。</h3> <h3> 何芳芳老師執(zhí)教是《我的伯父魯迅先生》，本節(jié)課老師真正地把握住了閱讀課文的教學(xué)目標(biāo)。整堂課至始至終放手讓學(xué)生自悟自學(xué)，真是一堂不可多得的閱讀課文教學(xué)的范本。</h3> <h3> 教科所羅俊主任對(duì)本次8堂語(yǔ)文課做了醍醐灌頂?shù)囊I(lǐng)：</h3><h3> 這八堂語(yǔ)文課聽下來整體感知：第一，知識(shí)目標(biāo)精準(zhǔn)，推敲整堂課知識(shí)的來龍去脈，在張弛有度中去落實(shí)我們的核心知識(shí)。第二，活動(dòng)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，方法對(duì)，搭支架，開發(fā)學(xué)科工具。第三，關(guān)注人的發(fā)展，切合我們的主題“學(xué)育方式的變革”，給孩子時(shí)間和空間。 總之，語(yǔ)文課以后的方向：要有鮮明的育人導(dǎo)向，完整的學(xué)科立場(chǎng)，人本的學(xué)習(xí)方式。</h3>