<h3></h3><h3></h3><h3> 涼意的初晨，陽光灑向大地。透過縫隙，斑駁了萬物生長的印跡。絲絲絢麗，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。今天，是我們跟崗學(xué)習(xí)的第二天。
<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 如昨日般，相同的地點，相同的錄播室。不同的是，又迎來了新的臉龐，給我們帶來了不一樣的精彩?？?！多么可愛的一群孩子們??！第一節(jié)課，是河南省實驗學(xué)校鄭東小學(xué)王貞老師帶來的一年級新授課《fruit》。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 同學(xué)們伴隨著歡快的音樂，小小的身體有節(jié)奏地?fù)u擺著，整節(jié)課活力四射。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。課堂結(jié)合低學(xué)段孩子們的身心特點，設(shè)置了獨特的呈現(xiàn)方式。
</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 游戲環(huán)節(jié)，老師還精心準(zhǔn)備了果籃，讓同學(xué)們分組用不同的水果結(jié)合本節(jié)課重點句型，進(jìn)行對話展示。同學(xué)們熱情高漲，課堂參與度極高。
<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 創(chuàng)意的教具，新穎的游戲設(shè)計，令人耳目一新。準(zhǔn)確的發(fā)音，流利的口語，驚人的詞匯量，離不開老師的無私付出與引導(dǎo)，更凸顯出鄭東小學(xué)學(xué)生過硬的素質(zhì)和能力。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 第二節(jié)課是由河南省實驗學(xué)校鄭東小學(xué)的張晶晶老師帶來的三年級新授課《Family Activities》。歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生明白這節(jié)課與動作相關(guān)。通過大家所熟知的小豬佩奇一家，來引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察角色。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 結(jié)合實物展示，老師做動作，學(xué)生猜。例如，給植物澆水和用廚具做飯。引出重點句型I am......，并讓學(xué)生模仿動作，相互問答，進(jìn)一步感知句型。“Come on move and feeze”的游戲環(huán)節(jié)，全體起立跟著音樂隨意做動作，口令停止，讓學(xué)生解說自己的動作，并找伙伴合作展示，熟練運用本課句型。
</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 教師帶領(lǐng)一名同學(xué)展示，引出 “What is she/he doing？”并示范如何回答。團(tuán)隊合作，針對不同場景上臺展示和交流對話。學(xué)生自由發(fā)揮，自主設(shè)計，課堂氛圍活躍，注重一課一練。充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，整節(jié)課高效簡練，課堂設(shè)計理念創(chuàng)新度高，學(xué)生參與度高。<br></h3> <h3> 下午，為我們請到的是優(yōu)秀青年教師吳哲。她為我們帶來的是五年級英語的讀寫課《Countries》，以讀促寫、BMA格式及Tips，穿插討論展示，有特色、分層次自主作業(yè)的理念教學(xué)，為我們樹立了良好的典范。<br></h3> <h3> 吳哲老師強(qiáng)調(diào)，積累一定的閱讀量是前提。通過大量、反復(fù)的閱讀繪本故事，培養(yǎng)良好的語感和閱讀習(xí)慣。通過制作閱讀海報等形式，提升想象力。她還指出：“學(xué)生是否聽懂了？學(xué)到了？他們能否順利輸出？”是對繪本閱讀有效性最基本的考量。<br></h3> <h3> 時間猶如白駒過隙，在鄭東小學(xué)的兩日研學(xué)交流活動已接近尾聲。跟崗學(xué)習(xí)，收獲頗豐。愿你我都成為一名幸福的、有教育情懷的英語教師！</h3> <h3> ———制作人：王曉娟 徐俊萍 于姣姣</h3>