設(shè)計理念 <h3>統(tǒng)編版教材五年級上冊第5單元是本冊教材的習(xí)作單元，目的是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的說明性文章，了解說明性文章的特點，并嘗試寫一篇說明文。其編排體例與普通單元不同，精讀課文后面就是交流平臺，然后是初試身手，最后是習(xí)作例文和大習(xí)作。各版塊定位不同，各有側(cè)重，但目標(biāo)一致，就是引導(dǎo)學(xué)生運用習(xí)得的說明文的方法，寫出一篇說明文來。由此可見，教材安排的精讀課文指向的不是閱讀理解，而是從閱讀中學(xué)習(xí)表達。習(xí)作例文也是為了給學(xué)生習(xí)作提供幫助的，它的使用要與習(xí)作一起。</h3><h3>因此，以本單元的語文要素為目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計分為整體感知模塊、主題閱讀模塊、實踐習(xí)作模塊。這三個模塊精準(zhǔn)定位各版塊功能，統(tǒng)籌安排單元內(nèi)容，有效促進閱讀與習(xí)作有效融合。<br></h3> 內(nèi)容簡介 <h3>本單元的語文要素為：（1）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。（2）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。</h3> <h3>圍繞這一要素，編排了《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文。重點落實語文要素，引導(dǎo)學(xué)生體會說明性文章表達上的特點，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。</h3><h3><br></h3><h3>之后的“交流平臺”對兩篇精讀課文中說明事物的特點，說明方法進行了梳理和歸納?！俺踉嚿硎帧碧峁┝藘蓜t練筆，讓學(xué)生嘗試運用習(xí)得的方法寫片段。緊接著，兩篇習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇寫作例文，為學(xué)生習(xí)作提供了范例，并以旁批和課后題的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注說明方法及這樣寫的好處。<br></h3><h3><br></h3><h3>習(xí)作主題是“介紹一種事物”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用從兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文中學(xué)到的方法，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，將事物的主要特點寫清楚。最終達成本單元目標(biāo)。<br></h3><h3><br></h3><h3>整個單元編排遵循了“認識文體——梳理方法——實踐運用”學(xué)習(xí)路徑，閱讀要素與習(xí)作要素高度統(tǒng)一，突出了習(xí)作的重要性，重視習(xí)作能力的培養(yǎng)。</h3> 學(xué)習(xí)目標(biāo) <h3>能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。</h3><h3>體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。</h3><h3>通過比較，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。</h3><h3>進一步了解將事物介紹清楚的方法。能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。</h3><h3>讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。</h3> 總體構(gòu)想 分課設(shè)計