<h3> “三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁?！卑嘀魅喂ぷ鞯馁|(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個(gè)社會都對班主任寄托著殷切的期望。的確，一個(gè)人格高尚的班主任，就是一面旗幟，就是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，搭建互相學(xué)習(xí)、共同提高的交流平臺，2019年11月16日濮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在報(bào)告廳舉行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h1><b> ??同伴互助<font color="#010101"> 經(jīng)驗(yàn)分享</font><font color="#167efb">??</font></b></h1><h3> 根據(jù)會議方案，首先三位優(yōu)秀班主任老師與我們分享了她們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。她們分別是：陳翠肖老師、王國紅老師、韓春煥老師。</h3> <h3> 如果說班級的每一個(gè)學(xué)生像一株株風(fēng)格各異的樹苗，那么班主任就是辛勤的園丁。只有用心澆灌，他們才會茁壯成長，從而接出成功之果。這是一個(gè)充滿艱辛的過程。然而陳老師卻讓這過程變得不同，她上課帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，下課帶著學(xué)生玩，在她這個(gè)“孩子王”的精心澆灌下，他們班的孩子都變成了"小暖男"和"小棉襖"。</h3> <h3> 張克運(yùn)說：“和一群未來不確定的人在一起，充滿各種想象，這是一種教育的詩意和遠(yuǎn)方”。王國紅老師，走上三尺講臺雖然已有十多年，但她的笑容依舊天天燦爛，她每天做著平凡瑣碎的工作，但條理清晰，紋絲不亂，細(xì)心摸透每一個(gè)孩子脾氣和特點(diǎn)，讓孩子們又愛又怕，她用行動告訴我們，只要把平凡的事做好，就是不平凡這是王老師教育的詩和遠(yuǎn)方。</h3> <h3> </h3> <h3> 陶行知先生說過："誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生"。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。韓春煥老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，她自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長吧！改造學(xué)生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛的甘霖灑遍每個(gè)學(xué)生。我想這正是老師班級管理成功的原因吧！</h3> <h1> ??<b>聚焦問題 解惑答疑</b>??</h1><h3></h3><h3> 圍繞班主任工作，收集歸納總結(jié)比較聚焦的困惑問題，現(xiàn)場抽取人員解疑答惑，并現(xiàn)場研討，幫助班主任解決困惑。</h3> <h3> 劉霞主任用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾闻c家長溝通更有效。</h3> <h3> 李笑利老師用“打牌”的例子引入課堂如何提高學(xué)生的注意力，幫青年班主任解疑答惑。</h3> <h3> 這兩位認(rèn)真聽匯報(bào)的是我們的高志強(qiáng)校長和李宗斌副校長。</h3> <h1 style="text-align: center;"> ??<b>中場休息嗨翻全場??</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>??自由質(zhì)疑 火花再續(xù)??</b></h1><h3> 由六位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師組成答疑團(tuán)隊(duì)，專門為大家解決班主任工作中的一些棘手問題。</h3> <h3> 她們用一個(gè)個(gè)典型的教學(xué)案例讓新任班主任老師豁然開朗?？傊嘀魅我龅揭幌聨c(diǎn):知識不等于能力，愛比責(zé)任更重要，微笑比發(fā)怒更有效，沉默比大聲呵斥更有殺傷力，威嚴(yán)與尊嚴(yán)一樣重要。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>??領(lǐng)導(dǎo)殷殷寄語 共創(chuàng)實(shí)小輝煌??</b></h1> <h3> 教育無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。</h3><h3> 高校長說:“班主任要用個(gè)人的魅力影響學(xué)生，要用自己的熱情去感染學(xué)生，無論是著裝還是言談，無論是做事還是做人，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響”。</h3><h3> 他希望通過今天的班主任交流會，能夠讓大家從中都受到啟迪，有所借鑒和領(lǐng)悟，在實(shí)踐中探索、在探索中總結(jié)，學(xué)習(xí)他人，總結(jié)自己，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</h3><h3> 他提出在班主任工作實(shí)踐中，要逐漸形成一套具有個(gè)性特色的行之有效的班主任工作方法。</h3> <h3> 本次活動在校領(lǐng)導(dǎo)李淑玲同志總結(jié)下落下了帷幕，其實(shí)，當(dāng)班主任就是一場“修行”。既要與學(xué)生斗智斗勇還要有愛心與耐心，更需要方法和技巧。班主任工作不只有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。詩，是一種情懷，是妝點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)工作的生活色彩；是豐富教師綜合素養(yǎng)的高尚追求。遠(yuǎn)方，是學(xué)會規(guī)劃職業(yè)生涯的思想意識，更是走好當(dāng)下之路的光明燈塔。我們不僅會教學(xué)生，更要會生活懂生活，在工作之中去享受詩和遠(yuǎn)方。<br></h3> <h3>詩和遠(yuǎn)方</h3><h3>——致教師</h3><h3>生活不只眼前的茍且,</h3><h3>還有詩和遠(yuǎn)方的田野。</h3><h3>教室不只有諄諄教誨，</h3><h3>還有一雙雙璀璨的雙眸。</h3><h3>他們有對知識的渴望</h3><h3>你們也值得被贊頌千篇</h3><h3>你曾是此間少年，</h3><h3>一回首，卻已育人幾年</h3><h3>世界依舊很大</h3><h3>你向往那遠(yuǎn)方的田野</h3><h3>卻終究是</h3><h3>三尺講臺四季耕耘</h3><h3>這個(gè)世界瞬息萬變</h3><h3>書本，翻來覆去</h3><h3>學(xué)生，人來人往</h3><h3>那些歡笑時(shí)光</h3><h3>那些誓言與夢想</h3><h3>漸行漸遠(yuǎn)</h3><h3>愿遠(yuǎn)方快到近旁！</h3><h3>師說我們的“詩和遠(yuǎn)方”。</h3><h3><br></h3><h5>（本詩摘自網(wǎng)絡(luò)）</h5> <h3>圖文:李博 王朝暉</h3>