<h3>2019年11月19日，小學(xué)語文研修一班的所有學(xué)員來到超化鎮(zhèn)第一小學(xué)，參加今天的課例觀摩課，大家的積極性很高，不到八點(diǎn)鐘，所有人員已經(jīng)來到階梯教室進(jìn)行簽到完畢，李敏生老師熱情地為大家發(fā)放午餐券并指導(dǎo)簽到。</h3> <h3>在大家熱烈的掌聲中，李敏生老師宣讀今天學(xué)習(xí)流程，對大家給予深厚的期望，介紹了今天第一位授課老師王東亮老師，今天的活動開始了。</h3> <h3>王東亮老師為大家?guī)砹司实摹段鏖T豹治鄴》一課，在他的循循善誘和啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生不僅深入理解了課文，還學(xué)會了復(fù)述課文的方法，王老師真實(shí)、輕松、自然的授課態(tài)度，感染了每一個學(xué)生，輕松完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3>市直二小的陳曉丹老師為我們帶來了《憶讀書》一課，陳老師對學(xué)生評價具有引導(dǎo)性，親和力強(qiáng)，孩子讀書寫字講解具體，潛移默化的講解了字詞。字詞教學(xué)是整個小學(xué)的重點(diǎn)，提筆即練字，基礎(chǔ)才能更扎實(shí)。</h3> <h3>王東亮老師對今天授課進(jìn)行了自我反思，他說，課堂出現(xiàn)問題，要等學(xué)生反應(yīng)，給學(xué)生充足的思考空間，老師應(yīng)該等學(xué)生，不能著急。</h3> <h3>陳曉丹老師對今天授課的自我反思是，這節(jié)課上起來很輕松，學(xué)生們配合度很高，但是也有遺憾，“談冰心讀書法”學(xué)習(xí)任務(wù)沒來得及完成。</h3> <h3>觀課老師對兩位老師的課進(jìn)行了深入的分析和評價。王老師更注重方法的指導(dǎo)，言語的轉(zhuǎn)述，對難點(diǎn)反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。陳老師，陳老師的課輕松溫馨，思路清晰，親和力強(qiáng)，引領(lǐng)力強(qiáng)，循循善誘。</h3> <h3>賈校長對今天的觀課磨課做了詳細(xì)而深入的總結(jié)，正如賈校長說的那樣，傳統(tǒng)的是可以繼續(xù)傳承，創(chuàng)新的不一定都是完美的。備講批輔改是不會過時的，字詞扎實(shí)，依據(jù)教學(xué)中語文要素的不同來選擇不同的教學(xué)方法來理解課文。讓學(xué)生不僅僅是學(xué)課文，更重要的是學(xué)語文。</h3> <h3>下午靳凡瑋校長為我們帶來了《關(guān)注閱讀策略，提升閱讀能力》專題講座。</h3> <h3>各小組用自己閱讀策略的關(guān)鍵詞，來玩“蘿卜蹲”游戲進(jìn)行熱身。極大地調(diào)動了老師們的積極性和學(xué)習(xí)熱情。</h3> <h3>靳校長的講座告訴了我們什么是閱讀策略？<br>1.有明確目的；<br>2.有具體行動安排；<br>3.行動隨情況變化而調(diào)整。<br>靳老師的講座教會了大家閱讀策略的教學(xué)方法，其中“連詞成句的讀，借助關(guān)鍵詞讀，帶著問題來讀”這些閱讀方法使各位老師受益匪淺。<br></h3> <h3>才華橫溢的王主任，給今天的四位老師分別做了打油詩，用幽默風(fēng)趣的語言給予四位老師高度的評價。</h3> <h3>“得閱讀者得天下，不管從微觀層面還是宏觀層面，今天的解讀既有深度，又有廣度。這次活動就像一串串珍珠，但是如何把珍珠串起來，需要老師們?nèi)ゾ幙?，去總結(jié)”李敏生老師對今天活動的精彩總結(jié)，使我們倍受鼓舞，今天的觀課磨課活動，使我們受益匪淺。</h3> <h3>超化鎮(zhèn)第一小學(xué) 崔夢菲 馮會格</h3>