<h3> 晉中市太谷師范附屬小學是一所百年老校，深厚的校園文化聞名全晉！我們以“立德樹人，辦適合學生發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為辦學理念，不斷深化改革，更新教育觀念，把學生的健康成長、全面發(fā)展放在第一位，讓孩子們在附小這片學園、樂園里擁有快樂的童年生活！</h3> <h3> 現(xiàn)如今，孩子們的書包越來越沉，說到底里面裝的都是教育焦慮。所謂“民之所望，政之所向”，政府把家長們的難點做為工作的出發(fā)點，著力解決小學生課外負擔重問題，回應了社會關切，這一舉措值得點贊！</h3> <h3> 晉中市教育局出臺了《關于構建減輕小學生學業(yè)負擔體系促進學生健康成長的改革意見》，尋求新時代晉中小學教育“輕負擔、高質(zhì)量”的新路徑，著力構建“減量不降標，減時不降效，減負不降質(zhì)”的小學生減負新機制。</h3><h3><br></h3> <h3> 開學初，我校根據(jù)市、縣兩級教育局減負文件精神，以"以人為本、為學生服務"和"減負提質(zhì)增效"為準繩，制定了“太谷師范附小推進學生減負改革實施方案”，成立了以鄭守兵校長為組長的減負工作領導小組，以“實行走班制、開設多樣課程、構建高效課堂、開展項目化學習、實行作業(yè)布置與設計改革、構建師生綠色發(fā)展評價體系”六大舉措為抓手，認真貫徹實施關于"減負"的各項意見和建議，全面關心學生，為學生的健康成長保駕護航！</h3> <h3> 全校教職工在會議上領悟減負精神，也將在今后的教學工作中全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量。教師們轉(zhuǎn)變教學思想，提高課堂40分鐘的效率，調(diào)動學生的積極性, 切實做到“減負增效”, 樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習氛圍。</h3> <h3> 學校利用“曉黑板”軟件對全校2400多名學生的情況進行了調(diào)查，從中我們了解到了家長們在陪伴孩子方面的諸多困難，也得知絕大多數(shù)家長對此項工作是大力支持的，所以我們決定構建家校協(xié)同的家校共育機制，搭建家校溝通平臺，攜手破解“學校減負家庭增、教師減負家長增、校內(nèi)減負校外增”難題，推動我校小學生減負改革不斷邁上新臺階。</h3> <h3> 我們通過“曉黑板”平臺發(fā)布“太谷師范附小減負告家長書”，與家長代表進行座談，廣泛征求家長意見，大力宣傳太師附小“減負提質(zhì)”工作開展情況。“減負”是為了增效，是為了更好地實施素質(zhì)教育。我們歡迎家長加入到學校全面推進素質(zhì)教育的工作中來，加入到太谷師范附小精心育人的隊伍中來，做“減負”的實踐者、參與者和監(jiān)督者。希望通過我們的共同努力，營造一個健康和諧充滿生機與活力的育人環(huán)境。</h3> <h3> 這次改革的主要任務為“調(diào)整作業(yè)結構、催生課堂變革、完善綠色評價、堅持家校共育、推進綜合治理”。我校結合學生健康成長需要，擬定了“學生作業(yè)布置類型及標準要求”、“免作業(yè)措施”、“作業(yè)設計布置以及檢查措施”，措施一頒布就受到了老師和學生們的大力歡迎！</h3> <h3> 尊重學生的個體差異，根據(jù)學生不同的思維水平和接受能力進行作業(yè)設計，讓學生不再把作業(yè)看成是一件苦差事、煩心事，在完成作業(yè)的同時提高對學習的興趣。</h3><h3><br></h3> <h3> 為貫徹落實各級關于小學生減負工作的精神，晉中市教育局組織小學生減負市級專家來我縣進行送教培訓指導工作。參加本次培訓活動的領導有:晉中市教研室副主任、晉中市減負專家組組長張曉剛;平遙縣英語教研員、減負專家郝成銀;太谷縣教研室主任秦安東;太師附小校長鄭守兵;太師附小副校長趙旭;太師附小科研中心主任代文娟;太谷縣英語教研員王利榮。在活動中，我們的老師明確了前置作業(yè)背景下的課堂教學是減輕學生負擔的有效途徑和手段，老師們不斷地學習，努力地鉆研，讓自己提高業(yè)務水平的同時，也讓學生體驗到前置作業(yè)帶來的便捷和快樂！<br></h3> <h3> 我校張秀老師參加了晉中市前置作業(yè)背景下的“小學道德與法治”觀摩研討課展示活動，教研室張冬香老師指明了大家共同努力的方向：調(diào)整作業(yè)結構，催生課堂變革，激發(fā)學生有意識地走向生活，聚焦生活主題，主動去實踐、體驗、感悟和思考。</h3> <h3> 在晉中市前置作業(yè)課堂展示中，李嬌嬌老師以《平行四邊形的面積》一課，許甜甜老師以《食物與營養(yǎng)》一課和全市的老師做了深度交流。在研討中，大家結合學科特點對前置性作業(yè)提出了各自的疑惑，也交流了許多智慧的想法，大家?guī)е顒又械氖斋@，回到自己的課堂上，繼續(xù)摸索，繼續(xù)改革，繼續(xù)創(chuàng)新！</h3> <h3> 為了落實晉中市教育局《構建減輕小學生學業(yè)負擔體系促進學生健康成長的改革意見》,市教育局舉辦了全市語文教學、教研專題研討活動，我校五位語文老師以課例、講課、講座、微課、微視頻、點評互動等形式，為我們呈現(xiàn)了對統(tǒng)編教材的準確理解、把握和創(chuàng)造。比賽結束后，晉中市教研室武志萍老師說到：“晉中市的減負改革已經(jīng)在行動，設置前置作業(yè)已經(jīng)落地生根，老師們探索出了晉中深度教研的路徑，希望我們樹立正確的理念，成為讀書的種子，把課堂還給學生，把學習主動權還給學生，真正做到幫助學生學語文，成為一名幸福的語文老師！”</h3> <h3> 為了全面落實中國學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的學習能力，太谷師范附小引進了項目學習，并邀請陜西師范大學張文蘭教授進行了學習培訓與項目學習啟動課的指導。</h3> <h3> 學校積極推進項目化學習，邀請省教科院薛主任一行對語數(shù)英三節(jié)項目學習展示課進行指導。</h3> <h3> 展示課上，孩子們拿著自己創(chuàng)作的詩歌，給校長朗讀并交流自己的創(chuàng)作靈感，得到了鼓勵和建議……</h3><h3> 鄭校長說：“每個孩子都應該擁有展示自我的機會，項目學習實現(xiàn)了這一憧憬；孩子們在項目學習中通過小組活動培養(yǎng)了合作能力，小組里有序分工合作完成一件事，這本身就是很了不起的訓練?！?lt;/h3><h3> 鄭校長也一再強調(diào)項目學習過程中評價要前置，評價就是老師：評價學科，評價知識，評價過程，評價情感態(tài)度價值觀……在項目學習中，評價的導向作用尤為突出。</h3> <h3> 小主持人采訪趙旭校長，同樣得到了鼓勵和肯定：你們的課堂讓我們看到項目化學習的意義，這種學習方式順應時代的需求，也是未來學習模式的必然發(fā)展趨勢，你們在做一件完整的事情，在這過程中，學到了立體綜合性的知識，訓練了能力，并且是基于課標的習得性學習。</h3> <h3> 賈俊芝老師的英語課堂活潑且有深度！學習過程中學生用制作宣傳畫、海報和幻燈片，圖文結合，音視頻結合的方式，進行觀點的陳述，發(fā)出倡議：保護瀕臨滅絕的動物，保護環(huán)境迫在眉睫，沒有買賣就沒有殺害！課堂過程全英文交流，孩子們對瀕臨滅絕動物的喜愛與擔憂在他們的演講中表露無遺……</h3> <h3> 數(shù)學項目學習是過程性的展示課——《快樂的周末》，由我校王飛飛老師呈現(xiàn)。王老師讓孩子們通過整理自己的周末活動完成數(shù)學繪本：讓學生填寫周末活動記錄表；通過對比活動記錄表形成學習24時計時法的需要，根據(jù)學生的需要和生活經(jīng)驗進行學習，通過自己的活動記錄表進行分析，形成比較科學的時間管理觀念并懂得合理規(guī)劃自己的活動；用普通計時法和24時計時法制成《快樂周末》繪本。</h3> <h3> 薛主任和吳老師對三位老師的項目學習課作了點評和交流，給予了充分的肯定和贊賞，并且鼓勵老師們積極堅持進行項目化學習，這是提高學生綜合素質(zhì)的途徑，也是未來學習模式的必然發(fā)展方向！減負提質(zhì)就是引導學生愛學、會學、巧學，提升學生的能力素養(yǎng)，項目化學習素養(yǎng)課堂，就是這樣?。?！</h3> <h3></h3><h3> 今年9月份，學校在三年級開設了STEAM課程，孩子們在項目式學習過程中，學會積極地收集信息、獲取知識、探討方案，以此來解決具有現(xiàn)實意義的問題。我們將從傳統(tǒng)的先學知識，再提高能力轉(zhuǎn)換為在提高能力的同時學習知識。孩子們喜歡上這樣的課，任思維飛轉(zhuǎn)，手腦并用，指尖流淌的是智慧，眼神中充滿了自信，笑聲里酒滿了陽光！</h3> <h3><font color="#010101"> AR技術的引進為課堂注入了無限活力！依據(jù)教育部的義務教育新課標，將AR/VR技術應用于教學中，實現(xiàn)課堂360°模擬體驗和觀察，情景式教學，充分調(diào)動孩子的學習熱情，從“要我學”變成“我要學”，學生學習的主動性得到大力提高，樂學就是一筆寶貴的財富！</font></h3> <h3> 太谷師范附小領導組大力改革基礎性作業(yè)，將傳統(tǒng)作業(yè)改編成多層次多角度的趣味性、可操作、拓展型的實踐作業(yè)，增加探究型、實踐型為主的前置性作業(yè)，學會學習、學會求知、學會合作、學會探究，進一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生在不同知識內(nèi)容和解決方法的相互交叉、滲透和整合中拓展知識視野、淡化學科界限。</h3> <h3><font color="#010101"> 我校前置性作業(yè)可以分為材料類、閱讀類、實踐類、思考類、新聞類五大類別，其中新聞類前置性作業(yè)有效落實了我校新聞評述課程，培養(yǎng)了符合時代發(fā)展、關心時事、思辨能力強、具有家國情懷的現(xiàn)代小學生。</font></h3> <h3> 綜合性作業(yè)是我校作業(yè)改革的一大亮點，主要通過項目化學習前置性作業(yè)、節(jié)假日創(chuàng)意作業(yè)來實現(xiàn)。體現(xiàn)了主題性、體驗性、實踐性、趣味性，培養(yǎng)了學生跨學科整合學習的實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力。</h3> 要完成項目化學習的各種活動及任務，就需要老師基于真實情境來設計前置性作業(yè)，學生需要進行社會實踐與調(diào)查活動，讓學生在做中學，以確保項目學習任務的完成。<br> <h3> 國慶創(chuàng)意作業(yè)我校開發(fā)了“太谷古城”、“太谷名?！?、“美食文化”、“晉商文化”、“醫(yī)藥文化”、“農(nóng)耕文化”六大主題，讓學生從不同角度、不同層面了解太谷的悠久歷史與城市特色。</h3> <h3> 太谷師范附屬小學110班同學們在國慶、校慶大型活動的歡樂氣氛中，由家委會組織的＂慶國慶，參觀黃河中藥廠＂的活動再一次掀起了全體成員的＂愛祖國，愛家鄉(xiāng)＂的熱潮。在歡歌中，在笑語里，大家懷揣著一顆顆火熱的心，乘車來到了山西黃河中藥有限公司。通過學習，孩子們驚嘆著中國醫(yī)藥文化的博大精深！</h3> <h3><font color="#010101"> 課后延時服務活動開展以來，我們學校采用學生走班、教師走班、學生分層優(yōu)化的方式，讓學生的課后時光充滿了歡聲笑語！豐富多彩的二課活動如朵朵絢麗的花朵綻放在附小校園里！真正的減負，是最大程度激發(fā)孩子的學習熱情和天賦。在忙碌之中，我們兼顧特長培養(yǎng)與快樂學習，這里面蘊藏著我們提升孩子幸福感的終極奧秘，是我校實行減負的又一大舉措！</font></h3> <h3> 活動類課程，以學生為本出發(fā)，開設了益智、美育、健體三大板塊的課程，孩子們自主發(fā)展，在各自的天地中開發(fā)了智力，陶冶了情操，發(fā)展了個性，增加了自信，找到了自己人生的價值。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 學科拓展課中，老師們結合自己學科的特點，給予了學生別具風格的“大餐”，把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子，看著孩子們欣喜的眼神，我們也同樣感受著減負活動帶來的精神愉悅！</h3> <h3> 基礎提升課，傾注了老師們更多的心血，更多的期待和更多的關愛，孩子們在這份雨露的澆灌下也定能開花、結果！更好地落實了校內(nèi)減負校外增的難題！</h3> <h3> 教育事業(yè)是百年大計,新時代的小學生擔負著重要使命,此次改革是撬動基礎教育深層次變革的一項綜合性改革,必須鍥而不舍,馳而不息！我們附小人也將砥礪奮進，切實減輕學生課業(yè)負擔，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長！</h3>