<h3> 初冬的寒意阻擋不了南溪中學老師學習研討的熱情,名師工作坊陸續(xù)開展,今天,社會法治組也迎來了嘉興教育學院康益明老師,南湖區(qū)教育研訓中心倪愛珠老師的研討指導。</h3><h3> 本次活動以九年級的社會法治課教學為研討指導目標。</h3><h3> 莊四林副校長給905班同學上了《回顧近代中國的百年歷程》,大容量的內(nèi)容,在莊老師細致,圖文并茂的PPT中清晰有調理地呈現(xiàn)。學生小組討論,積極參與。</h3> <h3> 那么多時間和事件,剪不斷理還亂,通過莊校細分到一個年份,一個事件,年代尺用到極致。</h3> <h3> 第二節(jié)課是葉海燕老師執(zhí)教于902班的《在世界反法西斯戰(zhàn)爭中看中國的地位和作用》。</h3><h3> 葉老師運用具有時代特征的珍貴歷史照片,特別能夠調動學生的情感,一堂課,知情意缺一不可。</h3> <h3> 轉入課題中心后,葉老師運用翔實的數(shù)據(jù)對比,循循善誘學生自己來梳理答案。所有問題設計小步精進,學生全神貫注自主解決。</h3> <h3> 兩節(jié)課都是小組合作方式,學生都很投入。</h3> <h3> 第二階段的名師指導開始啦。莊老師和葉老師分別介紹了自己的課堂設計思路。</h3><h3> </h3> <h3> </h3> <h3> 本文關鍵,兩位專家的點評,敲黑板劃重點</h3><h3> 倪老師說:綜合探究課是知識性最豐富的,最接近中考要求的。探究第一步依然要搭好基礎;二要抓住關鍵問題;三要聚焦核心概念。莊老師的課框架邏輯性強,葉老師的課聚焦主題明確。</h3><h3> 康老師說:綜合探究課不好上,關鍵在“學法指導”。中考形式變化,老師也要轉型,從考什么到教什么,轉變?yōu)榻淌裁纯际裁?。避免只局限在教材,或脫離教材兩種極端。探究課也有新動向:從自主學習到研究性學習,從合作學習到合作社學習,項目化學習。</h3><h3> </h3> <h3> 短短半天,兩位同行的高質量課,兩位專家接地氣的指導引領,這個冬天,元氣滿滿。</h3><h3><br></h3>